数学北师大版六年级下册用方向和距离描述物体的位置.docVIP

§ 5-1 《用方向和距离描述物体的位置》 【教学内容】教科书第50页的例1和“练一练”，完成练习九第1、2、3题。 【教学目标】 1.让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。 【教学重点】初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离。 【教学难点】能结合已有的知识经验找方向和量角度，计算出实际距离。 【教学过程】 一、温故预习： 1.在比例尺为1 ：200000的一幅地图上，城和城相距5厘米，两城实际相距多少千米？ 2.一幅地图的线段比例尺是 ，那么图上的2厘米表示实际距离（ ）；实际距离10千米在图上要画（ ）厘米。把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（ ）。 让学生各自解答下面两题，算后共同订正。 二、课堂助学： 1.学习用方向描述物体位置。 出示例1的场景图，谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你知道了些什么？引导学生思考你能知道灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向？ （学生可能回答：观测点是一艘轮船、在平面图上，也常用“N”表示方向北、灯塔1在轮船的东北方向，灯塔2在轮船的西北方向。） 学生在小组内交流，然后进行交流汇报（板书：方向） 我们观察灯塔1和灯塔2的时候，是以哪个物体为观测点呢？（轮船） 小结：所以在描述物体方向的时候首先要说明观测点（板书：观测点） ①?同学们，我们已经认识了哪些方向？　（画方向示意图并板书：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南） ②东北、西北、东南、西南只是大体的方向，都是一个范围，还不够准确。东北方向和西北方向还有一种说法，谁知道？（如果学生不知道可以引导学生看书） ③结合图引导学生认识北偏东、北偏西；南偏东、南偏西。 ④顺势在图的下方出示灯塔3和灯塔4，让学生说一说灯塔3和灯塔4在轮船的什么方向。 ⑤谈话：这四方向都是以什么为中心来观测的？我们知道灯塔1在轮船的北偏东方向，北偏东这个方向像东北方向一样，还是个很大的区域，在图上点出灯塔。 灯塔1和灯塔都在轮船的北偏东方向它们不同在什么地方？（偏离的角度不一样）（根据学生的回答，板书：角度）让学生在图上指一指灯塔1偏离正北的角度（30度），并说说北偏东30度的意义。 结论：看来要想准确反映出物体的位置，与夹角度数有关！ ⑥小结：我们现在可以说灯塔1在轮船北偏东30度方向，这样描述的方向是唯一的，是准确的。 2.学习用距离表示物体位置。 谈话：是不是知道灯塔1在北偏东30度方向就能把它具体的位置确定下来了呢？ 在图上画出北偏东30度这条射线。 谈话：这条射线上的点都在北偏东30度方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？学生分小组讨论。 哪个小组讨论好了告诉大家。（根据学生回答板书：距离） ① 现在老师给你条件（在图上标出比例尺），你能算出距离吗？ ② 学生动手算一算，指名板演。 ③ 让学生说一说是怎样算的。 谈话：现在你能把灯塔1具体的位置说一说吗？ 引导学生说出灯塔1在轮船北偏东方向30千米处。指定多个学生说一说。 谈话：那你们说说看，怎样才能准确地描述物体的位置？ （2）交流:确定位置时我们要知道哪些要素？（板书：观测点的位置、方向和度数、目标到观测点的距离。） 提问：回忆以上的学习过程，今天我们是怎样确定物体的位置的？有什么优势？ 4.完成“练一练” 让学生先独立测量计算，再组织交流。最后引导学生完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55°方向的40千米处。” 三、巩固练习 1、完成练习九第1题。 （1）谈话：这道题内容比较多，要仔细读题弄清题意，明确题目要求。提问：图中以机场所在地点为端点，向四周画了许多条射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？你是怎么知道的？ “每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？指着图说一说。 （2）提问：飞机在屏幕上的位置是怎样确定的？ （3）让学生各自在图上表示出飞机、、、的位置，再展示部分学生的答案，共同评议、校正。 2、完成练习九第2题。 让学生独立观察、计算、填表，再集体交流，然后让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对与林峰塔的方向和距离。在填方向时，不仅要填出北或南、偏东或偏西，还要填出偏东或偏西多少度。 3、完成第3题。交流小