一年级语文下册识字七教案教学设计课件教学反思.docVIP

识字7 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 武娜 修改人 张艺 教学目标： １．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 ２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 ３．初步具有主动积累对子的愿望。 重点、难点： １．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 ２．理解句子中的反义词。 教学准备： 生字卡片 教学课时：2课时 第1课时 一、导入新课 小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始： 高──　　明──　　胖──　　美──　　新──　　忙── 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。（板书课题） 二、学生初读课文，了解课文内容 1.借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。 2.再读课文，同桌互读互听。 3.学生汇报朗读情况。 （1）在小组内汇报朗读，互评。 （2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。 （3）把你最喜欢的句子读给同学听。 4.课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 三、学习新词，识记生字 1.学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。 2.交流：哪些词语是你不明白的? 3.出示词语，读一读。 4.创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 “小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” “小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 边说边问： 你喜欢和谁做朋友呢?为什么? 5.学习生字。 （1）出示生字，指名读。指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。 （2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? （3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手 （4）用游戏方法巩固本课生字、新词。 四、创设情景，理解句子 1.结合情境，理解“是—非”。 理解词义。 　　（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ 2.展示榜样，理解“长—短”。 　 （1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 　 （2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。 　 (3)教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） 3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。 (1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” (2)你能用这里的词评评他们吗？ (3)你想对小明说什么？ （指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。） (4)（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。 4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。 (1)老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。 (2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流 5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。 五、课后拓展 1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。 2.鼓励学生背一背。 教学问题解决最佳方案： 第2课时 一、复习旧知，导入新课 1.运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。 （1）生闯关走迷宫。 （2）师生共同评议。 2.同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文） 二、质疑问难 1.请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语） 2.这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长