教师职业道 德修养知识内容.ppt

教师职业道德规范的时代考量 ; 埃及老师：今晚回家后，每人给真主写封信，路上发生的什么一一讲给真主听，这封信就不用拿来给我看了。 巴西老师：我已经查明了你们是在说谎，就必须接受相应的惩罚——半年内不许在学校的场地踢足球了。 以色列老师：考完后，要求杰克兄弟分考场加试一场，题目是一模一样的三道题：（1）你们的车爆的是哪个胎？（2）在哪家店补的胎？（3）补胎一共花了多少钱？ 等杰克兄弟把试卷交上来后，老师微笑地凝视着他们不说话。 思考：学生喜欢什么样的老师？为什么？ ; 老师给出答案后，由学生投票选举，结果98%的学生认为：如果自己是杰克兄弟，愿意接受以色列老师的处罚。当问及为何时，他们说了这样一个理由——因为这样 “难为情而不难堪”。;（2）老师的爱要注重细节 教师职业道德的核心是“爱生”，在这个案例中，我们最熟悉的应该是中国老师的处理方式，这种场景在今天的学校里依然每天上演。无论是严肃批评，还是深刻检查，其用意无非是想让孩子改过自新，矫正其不良习惯。请家长也只是为了让教育形成有关的合力而已。但教育并非如此机械简单就能奏效。说教今天依然成为我们表达爱和恨铁不成钢的主要方式。但说什么、怎样说、谁来说、在哪说等细节问题我们往往疏于考虑，这就导致了“你自说你的，我充耳不闻，只管不听