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大学生生涯辅导的思想政治教育功能探微 摘要：从认知、导向、激励和开发四个方面论述了大 学生生涯辅导的思想政治教育功能，通过完善大学生生涯 辅导模式、健全大学生生涯辅导保障体系两个方面探讨了 如何实现该功能。 关键词：大学生；生涯辅导；思想政治教育功能 在知识经济和社会信息高速发展的今天，大学生对如 何定位自己未来职业发展越来越关心，对于自己大学期间 的学习和生活也越来越关注。如何引导学生面向未来，树 立正确的人生观、价值观和职业观，是新时期高校思想政 治教育的一项重要内容。 大学生生涯辅导是针对大学阶段的学生进行的以职业 生涯发展为基础的全方位辅导。它是指通过辅导人员的帮 助，根据大学生自身的实际情况，制定一套系统的辅导计 划，其内容主要包含大学生学业辅导、大学生生活辅导、 大学生心理辅导、大学生职业辅导以及大学生创业辅导。 大学生生涯辅导的思想政治教育功能 （一）认识功能 选择合适的职业或者做出合理生涯规划，首要的就是 正确地认识自我，了解自我，充分地熟悉职业环境。生涯 认知包含自我认识和职业认识。自我认识是指导学生进行 个人分析，认识自己的性格特点、知识素质和能力结构， 评价自己的智慧和情绪，找出优势和不足。职业认识是帮 助学生了解当社会有哪些职业，这些职业的现状和发展前 景如何，其工作性质和特点是什么，薪酬绩效怎样，对从 业者有些什么样的要求等。通过深入、科学的分析，制定 符合自己兴趣与特长的职业发展目标以及实施计划，做出 适当的选择，有效驾驭自己的生涯。 （二）导向功能 在社会大环境的影响下，大学生的价值观逐渐趋向多 元化。大学生生涯辅导作为思想政治教育的载体，在生涯 辅导过程中具有导向性。首先，通过有针对性的主体教育 活动进行理想信念导向，引导学生在多元的价值观中进行 正确选择，确立正确的人生观和价值观。其次，通过生涯 辅导进行奋斗目标导向。生涯辅导促使大学生树立自我规 划的观念，结合自身的思想实际、个性特点和外部环境分 析，确立大学不同阶段的奋斗目标，制定详细具体的实施 计划。将个人的生涯目标与社会需求有机结合起来，近期 目标和长远目标有机结合起来，并把自己的注意力都集中 到促进既定目标的实现上来。再次，通过开展主题教育活 动，进行行为规范导向。结合国际国内的形势，针对大学 生最关心、最敏感的热点、难点及疑点问题进行教育，把 学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上 来。 （三） 激励功能 激励是思想政治教育活动的一种重要方式。生涯辅导 对学生的激励手段和方法多种多样，主要有：（1）目标激 励。帮助学生建立起个人分阶段的目标规划，当近期目标 实现后，便会有一种成就感，进而产生自我激励作用。对 于学生群体来说，通过设立集体目标，产生群体激励作用， 有利于在群体中形成一种积极上进、奋发进取的氛围。（2） 榜样激励。通过树立先进典型示范，使学生从中吸取精神 力量，寻找自身差距，提升自身道德水平，规范自身行 为，从而达到激励效果。（3）奖惩激励。利用奖励或惩罚 的手段，认同、赞扬并扶持激励对象的积极行为，否定、 抑制乃至根除激励对象的消极行为。 （四） 开发功能 生涯辅导的开发功能是指在生涯辅导中，充分尊重学 生的主体性，最大限度地调动其自觉能动性并挖掘其内在 精神潜能，使其成为创新型人才。主要体现在：（1）尊重 学生的兴趣和爱好是开发学生潜能的基础。重视学生的兴 趣和爱好，才能增强学生的自主性、选择性和创造性。 （2）注重学生的主体性教育是开发学生潜能的重点。主体 性是人作为社会活动主体的本质属性，包括主动性、能动 性和创造性等本质特征。充分发挥人的潜能的关键是调动 人的主动性和积极性，这并不是人天生就有的，而是来自后 天远大理想、坚定信念的吸引与激励，来自于对事业成功 的执著追求。所有这些，都是生涯辅导的内容。（3）提高学 生的生涯发展能力是开发学生潜能的最高层次。要积极去 发现、发掘个人的心理潜能，给予每一个人充分发展的机 会，并帮助其适应社会，制定和实施生涯发展计划，实现 生涯的可持续发展。 大学生生涯辅导的思想政治教育功能的实现 （一）完善大学生生涯辅导模式 进行全程式生涯辅导目前，我国大多数高校的生涯辅 导对象大都集中在毕业年级，许多学生到毕业择业时才发 现自己专业知识贫乏、综合能力欠缺。为此，应该树立全 程化的生涯辅导观念，将大学生生涯辅导贯穿于高等教育 整个过程，根据各年级大学生的不同任务和特点进行系统 的、合理的辅导。一年级为生涯适应期，应使大学生完成 角色转变，尽快适应大学生活，同时帮助大学生树立生涯 规划意识，确立生涯培养方案。二年级为生涯探索期，应 引导学生树立合理的职业理想，帮助学生了解职业的要求 和应具备的基本素质，培养学生的人际交往能力和自我管 理能力。三年级为生涯定向期，应进行专