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初级中学教育心理学复习4 单选题 1、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是______。 A．知识与技能习得的心理过程 B．知识与技能的心理表征 C．知识向技能转化的规律 D．知识学习情境与其测量情境的变化程度 答案：D [解析] 布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 单选题 2、发现式教学法最大的缺点是。 A．会导致学生注意力分散 B．导致学生机械学习 C．不利于发展学生的智力 D．太耗费时间 答案：D 发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有可能完不成教学任务。 单选题 3、造成破裂的原因是。 A．Zeta电位降低 B．分散相与连续相存在密度差 C．微生物及光、热、空气等的作用 D．乳化剂失去乳化作用 E．乳化剂类型改变 答案：D [知识点] 乳剂 单选题 4、施工合同履行过程中，施工作业方法可能危及现场或毗邻地区建筑物或人身安全，属于工程师发出暂停施工的。 A．内外部条件的变化 B．发包人应承担责任的原因 C．协调管理的原因 D．承包人的原因 答案：D 本题考核的知识点为暂停施工。①承包人的原因，如发现施工质量不合格，施工作业方法可能危及现场或毗邻地区建筑物或人身安全等；②协调管理的原因，如同时在现场的几个独立承包人之间出现施工交叉干扰，工程需进行调整。 单选题 5、不是应用多指标对比法评价设计方案的评价结论内容。 A．分析对象的主要技术经济特点及适用条件 B．对方案功能评价并进行综合定量分析的结果 C．预期经济效果 D．现阶段实际达到的经济效果水平 答案：B 暂无解析 单选题 6、教育心理学的研究对象是 A．教育情境中学与教的基本心理规律 B．学生和教师的基本心理活动规律 C．学习过程和教学过程的基本心理规律 D．学校情境中教育活动的基本心理规律 答案：A 暂无解析 单选题 7、考虑到物业管理服务运作特点，对项目负责人工作业绩和的考核可设定相应指标体系，通过定量考核与定性考核相结合，实现对项目负责人的综合评定。 A．个人素质 B．业务能力 C．个人品质 D．团队意识 答案：B [解析] 对项目负责人的考核一般是通过工作业绩、业务能力、综合素质和个人品质等方面进行的。考虑到物业管理服务运作特点，对项目负责人的工作业绩和业务能力的考核可设定相应指标体系，通过定量考核与定性考核相结合，实现对项目负责人的综合评定。定量考核指标可由物业服务企业根据不同物业和项目的具体情况自行设定。 单选题 8、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是。 A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．乌申斯基 D．维果茨基 答案：C 俄罗斯著名教育家乌申斯基于1868年出版《人是教育的对象》一书，他被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。 单选题 9、城市化是人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过程，表现为乡村人口向城市人口转化以及城市不断发展和完善的过程。党的十七届三中全会会议公报指出，到2020年，城乡经济社会发展一体化机制基本建立。 根据以上定义，下列对城市化的理解正确的是______。 A．大批的农民迁移到城市，由农民变为市民 B．农民进城的数量越来越多，就说明城市化率越高 C．农民进城越多，这个地方的社会发展越先进 D．农民生产方式的工业化程度越高，这个地方的社会发展越先进 答案：D 根据题干中的第一句|城市化是人类生产与生活方式……转化的历史过程|，可以推出城市化并不是单纯的人口迁移，而是生产与生产方式的转变，可以排除A、B，C选项的农民进城数量可能是向城市人口转变，也可能是单纯的迁移，不代表社会发展程度，因此本题选D。 单选题 10、下列有关评价样本结果阶段的说法中不正确的是　　。 A．在控制测试中使用非统计抽样时，如果样本偏差率大大低于可容忍偏差率，总体可以接受 B．在实施控制测试时，样本偏差率是总体偏差率的最佳估计，注册会计师无须推断总体误差率 C．在统计抽样中，抽样风险允许限度其实就是抽样风险的量化指标 D．在非统计抽样中，由于抽样风险无法量化，因而在评价样本结果时无须考虑抽样风险的影响 答案：D 解析:　　在非统计抽样中，虽然抽样风险无法量化，但是评价样本结果时还是需要考虑抽样风险的影响。 单选题 11、反映标准化心理测验可靠性和稳定性的技术指标是 A．样本量 B．效度 C．标准差 D．信度 E．常模 答案：D [解析] 信度是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。它反映工具的可靠性和稳定性。效度是指一个测量工具能够测出其所要测的对象的真实程度，它反映工具的有效性和正确性。 单选题 12