新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》教学设计.doc

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新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》教学设计 【教材分析】 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题,由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶,延展到伟大的四大发明,以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就,突出他们对世界的深远的影响,从而激发学生的民族自信心和自豪感。 【设计理念】 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础,关注学生的生活经验,遵循学生的学习规律,适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究,萌发民族的自豪感和自信心,激发学生爱国之情和报国之志。 【教学目标】 1、了解我国古代繁荣的科学文化,感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发学生探究历史知识的兴趣,培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 2、通过欣赏古代人民的聪明才智,萌发民族的自豪感和自信心,激发爱国之情和初步的报国之志。 【教学重难点】 1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。 2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。 【教学准备】 1、师:准备课件。 2、生:学生通过图书馆,报刊,电视、网络等途径搜集与长城有关的资料,了解四大发明在现实生活中的作用。 【教学过程】 一、课前体验,初步感悟 根据本课的教学目标,老师在课前布置学生课前搜集相关资料,进行初步探究。 二、课中体验,深化感悟 (一)引入话题,唤醒生活 1、师:打开人类文明的历史画卷,我们从远古走来,一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明,为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中国古代史,站在长城上做一次时光漫游,来探寻辉煌的文明成就,好吗?(板书课题)中国古代史——站在长城上。 2、同学们你们去过长城吗? 师:老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城,终于在去年的夏天我的的愿望实现了。(课件) 看!我和朋友登上了,长城雄伟高大、石级非常陡峭。当我摸到2000多年前的建筑时,我是那样震撼!找到我了吗?这就是我,我是多么的兴奋!你一定很羡慕吧!刚才我们班有的同学也到过长城,快给大家介绍一下! 3、学生带着照片谈长城的样子和感受。 师:感谢你跟大家分享你的故事,还有哪些同学也去过长城? 生1:我发现长城的石级特别陡峭,攀爬时必须紧紧地抓住扶手,要不就会一不小心掉下去。 生2:俗话说不到长城非好汉!我很小的时候就登上长城,长城雄伟高大。 师:同学们迫不及待想一睹这“中华之魂”的风采!(课件:看,他像一条白色的巨龙越群山、经绝壁、跨沙漠,起伏在崇山峻岭之巅,夜幕下的长城金碧辉煌,白雪皑皑下的长城更加气势磅礴!) 师:同学们你知道吗?在太空卫星发回的图片上,能清晰可见的建筑只有我国的长城;据科学杂志说在月球上俯视地球时,位于东方那块区域上,唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。 师:你有什么话想说?(生) 师总结:所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹! 板:罕见的建筑奇迹 【依据课程标准,紧扣教材,从学生的年龄特点出发,由教师出示自己在长城的照片,引导学生介绍自己的照片,到借助多媒体的魅力,吸引学生从多角度了解长城。学生迅速进入情感状态,从生活经验和表面浅层次了解了长城。】 (二)合作学习,体验感悟 活动一:长城交流会 1、说长城 师:虽然有的同学没有登上长城,但你已经走近她,课前你已经搜集了资料,谁结合资料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼?(为什么它是世界上罕见的建筑奇迹?) 【围绕长城,学生用课前搜集的资料来证明长城是伟大的奇迹!从学生的资料交流中,慢慢打开长城的神秘面纱。】 (1) 长城的修建时间 生1:长城的修建时间……(你是从哪儿得到的资料) 板书:修建时间 2000多年 师:两千多年!假如那时平均寿命70岁,30多代人呀!数数你一代,你爸爸…… 你想说什么? 师:历经两千年呀!两千多年间祖祖辈辈无休无止,乐此不疲的修建,所以长城是世界上修建时间最长的人类建筑。堪称奇迹! 【交流长城的修建时间,教师引导学生利用列数字、数辈数的等来证明长城修建时间是最长的人类建筑,这种方法让学生确实感受到是伟大的奇迹!】 (2)长城的位置、长度 生2:长城位于中国的北部,它东起河北省渤海湾的山海关,西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区,全长约6700公里,有“万里长城”之誉。 师: 从他汇报的资料你知道了什么?(生) 生:位置 补充:课件(地图) 师:你刚才说多长?13300里! 板书:长度 13300里 明长城 我们来算算,从我们学校到区委的大楼有13里,13300里是几倍?(生) 1000倍呀同学们!但这只是明长城,(板书:明长城

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