《四边形地认识》教学设计课题.docVIP

实用文案 标准文档 《四边形的认识》教学设计 高文娟 　　设计理念： 　　1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活） 　　2．关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现） 　　3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。 　　4．培养对数学学习的兴趣。（用于生活中） 　　教学目标： 　　1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 　　2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 　　3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。 　　教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 　　教具、学具：多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。 　　教学过程： 　　一、导入部分 　　多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。 　　师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形） 　　师：你能将这些图形进行分类吗？ 　　各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。（小组合作，分一分） 　　（注：教师参与小组合作，了解情况） 　　小组反馈，汇报结果。（课件同步