数学北师大版六年级下册线与角.docVIP

线与角教案 教学内容：线与角 课 型：复习课 教学目标： 知识与技能 　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念． 　　2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴． 过程与方法 进一步培养学生的判断能力和空间观念． 情感态度与价值观 培养学生的良好的学习习惯 　　教学重点 　　能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系． 　　教学难点 根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系． 突破措施 引导学生系统整理知识，沟通知识的联系 教学准备：课件 教学方法：引导学生回忆整理知识，说一说，画一画，动手操作。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 请同学们看大屏幕（课件播放图片），你都看到了什么？谁来说一说？谁能够补充？ 请同学们看黑板，长方形、正方形、三角形……这些都属于哪一类的知识？ 那好，这节课我们就来侧重复习平面图形方面的知识。 二、复习各种平面图形 （一）、复习线段、射线和直线 1、复习线段、射线和直线的特征 刚才* * *同学独具慧眼，还从这幅图中发现了线段，那么，什么是线段？它有什么特征？ 通过线段，你能联想到什么线？（射线、直线） 射线有什么特征？ 直线又有什么特征？ 2、线段、射线、直线这三者之间又有什么联系和区别呢？ 联系：直线、线段和射线都是直的，线段是直线、射线的一部分。 区别：（1）线段：两个端点，长度一定。 （2）射线只有一个端点，可以向一端无限延伸，是无限长的。 （3）直线没有端点，可以向两端无限延伸，是无限长的。 3．判断反馈． （1）一条射线长5厘米．（） 你能说一说为什么吗？谁还有不同意见吗？ 　　（2）通过一点可以画无数条直线．（） 　　（3）通过两点可以画一条直线．（） 　　（4）通过一点可以画一条射线．（） （二）复习角 通过射线，同学们又能联想到什么图形？（老师给你两条射线，你能组成什么图形？）（角） 1、什么是角？ 2、角的各部分名称是什么？ 3、角的大小与什么有关？ （角的大小与两边*开的大小有关，与边画的长短无关） 4、假如这个角的两条边延长，这个角的大小有变化吗？ 　　5、角的计量单位是什么？ 　　教师说明：根据角的度数，可以把角分类． 　　教师提问：我们学习过哪几类角？ 每种角的特征是什么吗？ （板书：锐角直角钝角平角周角） 6、（1）练一练，出示： 把下面的角的度数填在适当的圈里。 72°150°90°60°121° 　（2）求下图中∠1、∠2的度数。 同桌互相说一说你是怎么求出来的。 谁愿意把你的做法跟大家说一说？谁做的跟他不一样？ （3）学生在练习本上画一个75°的角。 指名汇报画角的方法 学生汇报用量角器画角的方法。 大家再想一想，如果不用量角器，你能画出这个角吗？ 学生汇报用三角板画角的方法。 师 ：这位同学真善于动脑，想到了用三角板画角，用不同的方法解决了同一个问题。希望同学们在解决问题时，也要向这位同学学习，做一个有智慧、会学习的人。 （三）复习三角形　 ??? 刚才我们由射线联想到了角，那么由线段你能联想到什么图像？　 提问：1、什么叫做三角形？ 教师强调“围成”，并画一个三条线段组成的不是角的图形请同学辨析。 2、三角形有什么特性？三角形的这种特性在生产生活有哪些应用？ 3、你能够画出几种不同的三角形？ 　　老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类 　4、练习：（1）判断． 　　出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形． （2）在下面三角形中,顶点A的对边指的是哪一条边?以顶点A的对边为底,你能画出三角形的高吗？ (四)、复习四边形． 1、复习四边形的意义　 刚才，我们由线段联想到了三角形，那么大家通过线段还能联想到什么图形？ 教师提问：（1）四边形是怎样的图形？ （2）我们曾经学习过哪些四边形？ 2、复习四边形的特征 　　（1）长方形有什么特征？ 　　（2）正方形有什么特征？ 　　（3）平行四边形有什么特征？它有什么特性？ 　　（4）梯形有什么特征？ 　　3、从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？ 　　教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形． 　4、给学生发四边形集合图，请学生填。 把同学填的结果拿到前面展示，看一看他做的怎么样？谁的填法与他的不一样？你能说一说为什么吗？谁说的有道理呢？ （五）复习垂线和平行线 刚才同学们在小房子图片中还发现了一组平行线。 教师提问：　在