七年级语文下册《黄河颂》课件（共20张）.ppt

课文引入 作者简介 配音朗读 生字生词 内容划分 精讲点拨 探究活动 课文小结 课堂作业 结束语言 生字生词 1.字音字形 澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( ) 2. 词语解释 哺育—— 气魄—— .狂澜—— 精讲点拨 朗诵词： 1 作者开宗明义点明了什么？ 2 我们为什么要歌颂黄河？ 精讲点拨 歌词： 1 “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？课文是怎样描写黄河的流向。 2 第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？ 探究活动 1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢 2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他们的作用。 这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。用这种精神保卫黄河，保卫祖国。 课堂作业 1 抄写字词。 2填空： （1）《黄河颂》第一节是——。第二节是——。——中全诗的主体部分。 （2）歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用 课堂作业 学了本诗，你能描绘出诗中的形象吗？ 欣赏黄河颂歌词 * * * * * * * * * * * * 授课人：侯镇二中 王洪英 学科网 学科网 学科网 作者光未然简介 现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。 谱曲者冼星海简介： 中国近现代著名的音乐家，原籍广东番禺，生于澳门一个贫苦船工的家庭。1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。 《黄河颂》 朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 学科网 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你 是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀 学科网 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ pài bǔ píng zhuǎn pò diān lán ①喂养。②比喻培养。 ①魄力。②气势。 巨大的波浪,比喻动荡不定 的局势或猛烈... 朗诵词 歌 词 望黄河 颂黄河 师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。” 一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“ 三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.” 五六组读：”啊，黄河……发扬滋长.