数学北师大版六年级下册圆柱圆锥体积表面积练习课.docxVIP

圆柱的表面积、体积和圆锥的体积练习课 教学目标： 1、学生通过整理、课堂交流，进一步理解圆柱侧面积、表面积、体积、容积的含义和计算方法，能正确熟练地计算。 2、学生通过应用公式解决一些生活中的实际问题，在具体的情境中进一步感受所学知识的应用价值，培养学生自主探究、解决问题的能力。 学生通过探究解决问题，积累利用转化思想解决问题的经验,提高对数学问题与生活问题相互转化的能力， 教学重点：能灵活地运用公式解决一些生活中的实际问题，提高解决问题的能力。 教学难点：培养学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 回顾复习： 为了让大家对“圆柱的表面积、体积以及圆锥的体积”方面的知识也能得到提高，今天我们来上一节练习课。（板书课题）大家回忆一下我们这几天学习了圆柱圆锥的那些知识。? 预设 1、不按顺序汇报。（你能按学习的顺序来说吗？） ?预设2按顺序汇报。 师：这位同学是按我们学习的顺序来交流的，他的学习方法很科 学。按学习的顺序来整理知识是整理知识的方法之一。 板书：学习顺序 谁来说说怎样求圆柱的表面积？ ?板书：圆柱的表面积 = 侧面积＋底面积×2? 侧面积又怎么求？ 板书： =（底面周长×高） ?底面积怎么求？用到哪个公式？师板书： S?=π?r2 ?师：所以我们在求底面积时，必须 先找到或求出哪个量？ ?请大家想一想我们在求表面积时要注意什么？ ?预设：要注意联系生活弄清是求哪几个面的面积，底面周长和底面积区分开，求完底 面积后别忘记×2。 ?怎样求圆柱的体积？用字母怎样表示？ ?板书：圆柱的体积 = 底面积×高 ? ? 字母式： V=sh? 根据圆柱的体积我们推导出了圆锥的体积，怎样求圆锥的体积？ ?圆锥的体积 =底面积×高×1/3， 用字母怎样表示？ V=1/3sh? 如果老师说圆锥的体积是圆柱体积的1/3你同意吗？应该说圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的1/3。对，要注意等底等高这个前提。 【设计意图：】通过复习让学生对概念有一个清晰的认识，沟通知识间的联系。 ?复习小结： ?同学们，刚才小组交流了圆柱的侧面积、体积、圆锥的体积推导过程，在他们的推导中都运用了一种重要的数学思想，你们知道是什么吗？生：转化。转化可以把新知识转化为旧知识，把复杂的问题转化为简单的问题，把不规则的图形转化成规则的图形，它是一种神奇的方法，大家要学会灵活运用它。 ?二、联系生活，实际应用 ?通过刚才的回忆大家知道了圆柱圆锥的表面积体积计算公式，圆柱圆锥在我们的生活中却有着非常广泛的应用。看：课件出示道小题。并随机追问相应的表面积或体积的问题。 ?应用一：表面积或体积的问题。 1、“压路机的一个滚轮转动一周能压多少路面”是求滚轮的（ ） 2、一只铁皮水桶能装多少升水是求水桶的(??? ???)? 3、一个圆柱形的蓄水池，在它的内壁与底面抹水泥，求抹水泥部分的面积是求（ ） 4、求一个圆柱形的抱枕用多少布料是求（ ） 5、求铅锤用多少克铅做成的，必须先求出铅锤的（ ） ?应用二： ?课件出示：一个圆柱体木料，底面直径20厘米，高30厘米。 ?1、圆木的侧面积是多少？求表面积是多少？ 2、求表面积把圆木切开，切成两块，求表面积增加了多少平方厘米？ ?3、求体积 4、把圆木削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是多少？想一想削去的部分的体积与原来圆柱体的体积有什么关系？ 三、综合应用，拓展延伸 好，现在让我们再回过头来看一看，对于本节课的学习，你还有什么疑问？没有问题了吗？拿出当堂检测题迅速完成。老师期待看到每个同学的进步。 检测题： 一、 我来当裁判： （1）圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3 ∶1。（??????????? ） （2）圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。（??????????? ） （3）等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积大2倍. （??????????? ） （4）圆柱体的侧面积等于底面积乘以高。???? （?????? ） （5）圆柱体的底面直径是3厘米，高是9.42厘米，它的侧面正方（??????????? ） 二、点兵点将：（填序号） （1）圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（?????????? ）? ?? A、3倍??????? B、9倍???????? C、6倍 （2）把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（????????????）立方分米。?? ??A、50.24????? B、100.48?????? C、64 （3）求长方体,正方体,圆柱体的体积共同的公式是（???????? ） ??