高中历史选修课的实施.pptVIP

高中历史选修课的实施 普通高中历史新课标培训 天河区教育局教研室 廖晓红 2004、7 广州 一、高中历史选修课与学生的个性发展 在高中历史课程改革中，选修模块的设置突出地将促进学生个性发展放到了中心位置。在历史课程中设置多样性和选择性的课程内容——选修课程，为学生提供了较大的课程选择空间，它突出体现了促进学生个性发展的理念，其目的在于以进一步激发学习兴趣，拓展学习视野，促进个性化发展。这也是本次高中历史课程改革的最大特点。 二、各历史选修模块的思路与基本内容 采用专题形式来重新构建高中历史课程体系，是本次历史课改的一个重要内容。高中历史课程关注与初中课程的衔接又须避免简单的重复问题，在学习目的上强调从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。为实现这样的课程理念与达成学习目标，采用专题的形式就成为课标研制组的主动选择。 二 、各历史选修模块的思路与基本内容 选修模块是在对历史发展的关键性内容进行反复遴选的基础上，按照培养和发展学生个性和兴趣的原则，采用主题明确、中外相连的形式进行构建的。如古今贯通性的专题；讨论伟大人物与历史发展互动关系的专题；探索影响近现代世界政治发展状况与格局的专题；有介绍人类历史文化精华的专题；探讨历史专业基础方面的专题。 二 、各历史选修模块的思路与基本内容 二 、历史选修模块的实施 了解和初步掌握历史研究的基本方法。 搜集史料的方法：目录、版本 整理史料的方法：史书校勘、史事考证 进行历史分析的基本方法：阶级分析方法、历史比较分析方法、历史心理分析方法、历史计量分析方法等。 二 、历史选修模块的实施 （一）历史上重大改革回眸 人类社会处于不断的变动之中，变动存在着两种形式：一种是在原有社会秩序下进行的渐进性改革，一种是在短时间内改变整个原有的社会秩序。改革是人类社会前进的一种经常方式，革命则是一种补充的方式。 人类历史发展的多样性与复杂性注定了改革中也充满了复杂性与多样性。注意引导学生客观、辨证和全面的认识和评价改革。 （一）历史上重大改革回眸 9个专题，36个学时。大多是以前必修课的内容，增加了梭伦改革、穆罕默德·阿里改革。 背景、内容、影响 教学方式：典型解剖与研究性学习 推荐：对文科，特别是政治、法律、历史的学生有用。 二 、历史选修模块的实施 （二）近代社会的民主思想与实践 人类有史以来，在政治领域内经历了两次最为重要的变革，一次是从原始社会的民主制度向奴隶主阶级的专制制度的演变，另一次就是从封建专制制度向资产阶级民主制度的演变。后者则发生在形成真正世界历史的近代社会，人类文明开始从分散、隔绝和孤立状态走向相互联系、相互制约的整体历史的形成期，其共同性和普遍性开始超过其差异性和特殊性，因而更具有历史学习的价值。 从中世纪向近代社会的政治转型的核心内容，就是围绕着“民主与专制”而展开的，其内容为近代社会民主力量与专制势力在政治理念、政治实践和政治制度层面上的斗争。它要完成的任务则是从专制社会向民主社会的过渡，其表现形式则为“革命”与“改革”。 （二）近代社会的民主思想与实践 内容是近代社会民主力量与专制势力在政治理念、政治实践和政治制度层面上的殊死斗争。 国家权力的本源：主权在民与君权神授 人权的本质：自然享有与统治者恩赐 公民的权利与义务 统治国家的基本体制：法治与人治 国家政治制度的基本模式：代议制与君主专制 统治者产生的基本原则：选举与世袭 权力结构框架：三权分立与金字塔形 （二）近代社会的民主思想与实践 7个专题，36个学时：专制理论与民主思想、英国国会与国王的殊死搏斗、向封建专制统治宣战的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、法国民主力量与专制势力的斗争、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、人民群众要求民主的斗争。 教学方式：专题讨论会 推荐：所有学生 二 历史选修模块的实施 （三） 20世纪的战争与和平 “战争与和平”伴随着人类社会发展至今。现代社会，和平发展日益显示出其重要性。反对战争，维护世界和平，成为国际社会共同关注的重大课题。 历史发展到20世纪，在战争的动因、目的、性质、规模、手段和历史影响等方面都发生了深刻的变化。20世纪先后爆发的两次世界大战，在给全世界人民带来深重灾难的同时，也极大改变了世界政治格局，其影响至今仍在延续。战后全球性的冷战及核武器的发展严重威胁着人类文明和人类本身。 （三） 20世纪的战争与和平 6个专题，36个学时：第一次世界大战、凡尔赛——华盛顿体系下的和平、第二次世界大战、雅尔塔体制下的冷战与和平、烽火连绵的局部战争、和平与发展——当今世界的时代主题。 教学方法：收集、整理资料，影视、回忆录、书信、照片，并作分析，组织讨论会。 推荐：军