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五年级写人作文教案(共6篇) 　　五年级第七单元写人作文指导教案　　学习目标：　　1、学习写人的习作方法。　　2、学会写作文提纲。　　学习时间：一课时　　学习重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。　　学习难点：怎样指导学生列好提纲。　　学习过程：　　一、1.导入：孩子们，从三年级初学写作的时候，大家就经常见到写人的作文，那么，你都是运用什么样的方法来写的呢？　　2、是啊！世界上没有完全相同的两片树叶，当然，也没有完全相同的两个人。今天，我们仍然要练习写人的作文。板书：写人作文　　二、出示本次习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，用一、两件具体的事例写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。　　1、学生读习作要求，明确写作目标：学生说，教师相机板书选准人物　　选准事例　　选准方法　　2、出示范文一：文章的结构是什么？作者运用了什么样的写人方法？学生自由谈。组内交流，列出提纲。展示。　　3、出示范文二：简略说文章运用的写人方法，文章的结构。说出写作提纲。　　三、通过对范文的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质、抓住人物的主要特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、语言、动作等。那么，孩子们，生活中哪个人物给你留下了深刻鲜明的印象？你要抓住这个人物的什么特点来描写？用什么典型的事例来表现这个人物的特点呢？　　1、学生自由说。　　2、自拟题目，列出写作提纲。　　3、小组内修改写作提纲，展示。　　四、根据写作提纲，丰满人物形象，习作。　　登封市书院小学　　执教人：朱素红　　小学四年级写人作文指导与训练教案　　外貌描写习作训练　　教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。要点：写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。　　写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。3、板书课题：《外貌描写》。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你同座位同学的外貌。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。A、出示投影片。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。　　C、想一想，不同性别、不同性格的人在外貌上有什么不同的特征？2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3、呈现例文。4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。五、外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动　　习作训练　　教学目的：　　1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表　　现人物性格，学习写人的方法。　　2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。　　3、培养写作的好习惯。　　教学重难点：　　学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。　　教学安排：　　一、游戏：猜一猜。　　1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。　　2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。　　3、游戏小结：　　请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？　　请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。