数学北师大版六年级下册有趣的平衡.docVIP

《有趣的平衡》教案 教学内容：人教版数学六年级下册数学广角第111－112页的内容。 教学目标： 1、让学生初步认识“杠杆定理”这类问题的探究方法。 2、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会“杠杆定理”在生活中的应用并解决生活中简单问题。 教学方法：推理实验，综合运用 教学重点：让学生初步认识用杠杆验证“杠杆定理”，会使用规律去求另一边的未知刻度或钩码数量。 教学难点：杠杆定理在生活中的应用。 教具准备：多媒体课件、8套杠杆、钩码、铁架台。 一、创设情景 （1）激趣导入：想玩“有趣”的游戏吗，谁坐得最端正就让谁来玩。 （2）在游戏的过程中引导学生猜想影响平衡的因素：重量和距离。 （3）学校为了让我们更好地探究平衡是否与这两个因素有关，为我们购置了杠杆、钩码和铁架台，还记得杠杆怎么使用吗？ 举手回答（主要突出杠杆的支点和刻度、钩码和杠杆平衡的判断）。 二、自主探究 （1）同学们会操作吗？请齐读题目：左边在刻度4上放3个钩码并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个钩码才能保持平衡呢？ （2）请问哪些量保持不变（左刻度、左钩码数），哪些量在变化（右刻度、右钩码数），引导学生找出题目中的关键词。 三、小组讨论 （1）以小组为单位，1、3、5、7小组的组长上台，2、4、6、8小组的组长到第一列后面领杠杆钩码和铁架台回到小组位置。 （2）其中一位组员扶稳不变的左边钩码和刻度，其他组员轮流在右刻度1到6上放钩码直到杠杆平衡并记录右边的钩码数。 （3）填写表格并思考左右刻度和左右钩码数的关系。 四、展示提升： 学生举手并上台展示，并完成表格的数据。 用数字引导学生得到左刻度、左钩码数，以及右刻度、右钩码数的数量关系，注意强调任意一端刻度和钩码数量的积一定。 五、总结归纳： 左刻度×左钩码数=右刻度×右钩码数 其中左刻度、右刻度代表距离对平衡的影响，左钩码数、右钩码数代表重量对平衡的影响，以对应猜想的合理性。 六、当堂检测 (1)左边在刻度3上放4个钩码并保持不变，右边分别在刻度12上放（ ）个钩码才能保持平衡。 (2)左边在刻度4上放5个钩码并保持不变，右边分别在刻度10上放（ ）个钩码才能保持平衡。 （3）如图，左边口袋里放了4千克物体，右边口袋放多少千克的物体才能平衡？