数学北师大版六年级下册数的认识整理与复习.docVIP

《数的认识整理与复习》教学设计 顺昌县实验小学 林丽萍 教学内容：北师大版数学六下第63－64页。 教学目标: 1.知识与技能:在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络;在学习的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用,会用数来表示事物并进行交流。 2.过程与方法:经历学习过程和解决问题的过程,发展学生的数感,逐步养成整理回顾和反思的习惯,增强数学的应用意识,体会数学的魅力。 3.情感、态度和价值观:在学习活动中形成解决问题的一些基本策略,获得成功的学习体验,树立学习数学的自信心。同时渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。 学情分析: 《总复习——数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部分:整数,小数、分数、百分数和常见的量。教学时要以引导学生理解数的意义,发展数感为重点,让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数,联系实际来体会他们所表达的意义,在数学活动中逐步形成数感。本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用表格来整理知识,都是数形结合思想的应用。在学生写的过程中,引导学生体会数的个数是无限的,体会极限的数学思想。学生在经过六年多的学习,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题,能够比较有效地进行小组合作学习。这个年级的学生,经过六年自主整理能力的培养,具有很强自主整理知识的能力,能够很快地整理出“知识结构图” 。 教学重点难点： 进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络 教学准备：课件、作业单。 教学过程 一、谈话导入，唤起记忆，揭示课题。 课件出示:“学而时习之,不亦说(yuè)乎?”“温故而知新,可以为师矣。” 学生说说后出示:“学习并经常复习,不是很快乐吗?”“温习学过的知识还能从中获得新的理解与体会,就可以做老师了。” 师:看来经常对学过的知识进行整理和复习很重要,这节课我们就来上一节整理和复习课。(板书:整理和复习)1、课件出示: 大家好！我是顺昌实验小学六年级5班的第35号同学张楚弛，我于2005年8月出生，现在12岁了。2011年9月加入实小这个大家庭之中，当时我只是身高为1.15米的小朋友，现在我已经成为1.59米的小姑娘啦！身高增加了38%，平均每年长高7.333……厘米，即7厘米，厉害吧！ 今天开始毕业总复习了，这预示着我与母校分别的日子要进入倒计时。以今天为起点的话，过去的日子，已经成为“ 年、－68月，－2065日”，取得的成绩已经成为历史。伙伴们，在余下实小的 的日子里，66天的学习生活中， 让我们一起努力，以优异的成绩向 母校、向辛勤培育我们的老师们汇报！ 张老师说：“人的生命是有限的，而知识就像圆周率∏一样是无限的。”我将以100%的信心做到：“今天我以实小为荣，明天实小以我为傲！” 师：在这些信息中你能找到哪些熟悉的数?说一说这些数在信息中的含义。 生1:5、35、2005、8、12、介绍自己的出生年月,是整数。生2:1.15、1.59、表示这个女生的身高,及身高是一个两位小数。生3: 7.333……表示这个女生的身高变化情况，是一个无限循环小数。 生4： －68－2065表示已经过去的日子,是一个负数。生5: 表示：把在实小学习所有的日子看成单位“1”，平均分成24份，其中的1份， 生6：圆周率∏是圆的周长与直径的比值，它是一个固定值，是一个无限不循环小数。 生7：38%表示：身高增加的部分是原来身高的百分之三十八。【设计意图】从孩子用数字写的数学日记入手，唤起他们的共鸣引导学生找出信息中的数,在回顾的基础上进行下一步教学。2、数学在我们的生活中应用非常广泛,我们的生产、生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数?生:还学过正数、真分数、假分数、百分数、有限小数、无限小数……?教师相机进行知识牵引,同时在黑板上出示“整数”“分数”“自然数”“负整数”等磁力贴。 3、这节课我们就一起对小学阶段学过的数进行一个系统的整理和复习。（板书课题：数的认识）4、你们刚长说了那么多，这么多数的名称一下子都呈现在咱们眼前，是不是有点乱啊？其实一点都不乱。根据它们的特点和之间的联系，经过我们的整理，就会清晰的展现在我们眼前，你们想不想试一试？ 师：请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下,想一想怎样整理能既完整又清楚。(同学小组讨论)请一小组同学到前面整理一下,并讲解; 师：整数包括哪些呢？分数分成哪两类？小数呢？ 师：你们还记得什么是小数吗？ 生：分母是1