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不喜欢大声讲话 　　未来强者心理重建法之-大声讲话法　　未来强者心理重建法，主要用来训练心理素质、行为能力、道德和社会适应能力。　　“未来强者心理重建法”的第一个方法，叫“大声讲话法”。大声讲话是克服心理素质缺陷的有效训练手段之一，也是提高社会行为能力、社会生存能力的重要训练。要让人能够大声地、自然地、清楚地表达自己的思想、愿望和情感。　　这种训练在有些人看来是很困难的事情，有的人到了二三十岁，甚至三四十岁都不能在公开场合明明白白地、大声地表达自己的观点。有些很聪明的人缺乏这种能力，有些很有学问的人缺乏这种能力，他们都受制于这个缺陷和弱点。这些事实让人觉得，让自己做到这些很困难。解决这个问题其实不难。根据不同的年龄段，我们制定了不同的解决方案。　　对于小孩子，特别是很小的孩子，方法很简单：利用他最急切的要求，作为一种奖赏来训练他。年龄小的孩子总会喜欢要一样东西，如要吃的、要玩的、要你帮他干什么。很简单，让孩子或者大声说句话，或者大声表达一个观点，你再给孩子。这种方法家长是很容易掌握的。孩子有各种各样的要求，要善于利用孩子急切的要求，训练孩　　子敢于大声讲话。这对于一两岁的孩子是百验百灵、立竿见影的方法。千万不要觉得让孩子大声说几句话就是委屈他了，孩子会终生受益。一定要训练孩子大声讲话。如果讲得虽然大声，但是还不够清楚，就要求他说清楚一点。比如他想要个玩具，可是讲得太快，不清楚，要让他说清楚，然后再满足他的要求。　　怎样训练比较怯生的人大声讲话。　　首先要用的方法是夸奖、鼓励，其次要注意由易而难。　　不是比较怯生，不敢大声讲话吗？那么，在某一个场合，如果说话的声音比原来大了一些，立刻夸奖，立刻鼓励。训练讲话一定要由易而难。不能一始就让他见一个他最害怕的陌生人，或者带他到一个特别严肃的场合让他大声讲话，这样会把他吓住。要由易而难：先在家里大声讲话；再和熟人大声讲话；再在某种轻松的场合大声讲话。　　第二是要及时晓之以利害。　　要知道，不解决这个问题，你的人生将会失去很多机会。敢于清清楚楚地表达自己的观点，是一个人必备的能力。明白了这一点，问题很快会得以解决。　　还有一种方法，就是在家里做表情朗诵。　　找一篇故事，故事里不是有各种人物吗？你就用表情朗诵。这一段是小孩在说话，就用小孩子的声音大声念一段：“妈妈，你什么时　　候回来？”下一段是爸爸说的话：“宝宝，给爸爸开门。”要用爸爸的声音来朗诵。要在家里有声有色地念文学作品，声音大一点，如入无人之境。在家里用十分的声音讲话，出门用七分的声音讲话就不费力。　　长自己也可以这样训练自己。比如说你想象某个名人那样讲话，你就找到一本他写的书，大声朗读，这个朗读就好象讲话一样，要口语化。训练表情朗读，还可以找到各种各样的讲演资料。这种资料使你能够进入讲话人的角度，找到感觉。　　大声讲话是训练孩子心理素质的一个特别重要的方面。　　面对不爱说话的学生，我们能做的有哪些？　　学生不敢大声回答问题其实是不自信的一种表现。知识掌握的好，自己思考的全，才敢勇敢地面对教师的提问，不失时机地展示自己的才华。相反，如果知识掌握的不娴熟，学生总会担心自己答不全，答不对，就难免扭扭捏捏、羞羞答答，犹想回答书遮面。　　教学过程是一个师生双向互动的学习过程，需要教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。学生回答问题声音小，让人感觉学生的回答只是说给教师一个人听的，其他的学生只做了无为的看客或听众。大声回答问题，教师可以在学生的回答中，发现其“闪光”和“瑕疵”，然后有针对性地进行点拨和查漏补缺，有利于提高课堂教学的针对性和实效性；同时，其他学生也可以在回答中，积极思考，得到启示，对其不足进行补充完善，从而也就锻炼了学生全面思考问题的能力。　　课堂上师生互动生生互动需要良好的氛围，其中任何一方怀有压抑的情况下心理，交流就不能正常进行。面对课堂上学生不能大声回答问题的窘境，教师就要想一想：我是微笑着面对学生的吗？想想是否因为自己的盛气凌人让学生产生了畏惧的心理？学生答案不够正确全面或者不能回答，我是不是对他向言相向或是冷脸相对？自己是否无意中给学生造成了精神上的压力？　　课堂教学过程中，教师如果善于躬身自问，努力营造出和谐的氛围，就会将学生引入思维的佳境。如何才能让学生积极、主动大声问答呢？一是要营造和谐的氛围。教师一是要用良好的情绪感染学生。在上课、与学生谈话时，教师要面带微笑，吐字清晰，声音洪亮，给学生以　　身示范。　　二是善于循循善诱，启发引导。通过不失时机的表扬为学生树立赶超的目标，使学生明确要求。要求学生大声回答问题，每个人都要通过“发言声音合格”的达标验收。　　三要用赏识点亮学生的心灯。在回答问题的过程中，对于学生的不足，我们要在肯定其优点的情况下，委婉地进行补充。切不