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远程教育的理论和实践 吴筱萌 北京大学教育学院 各抒己见 自己的学习特长是什么？ 你们现有对远程教育的印象是什么？ 对这门课程的期待是什么？ 本学期安排 教学目标 教学内容 主要参考书目 教学目标： 对远程教育中的问题解释、分析、综合、和解决 设计远程教育计划，以及实现、评估和管理它们。包括教学与管理设计、管理与经营，预算和财政，课程体系和项目开发，课程开发，设计，传送和支持，以及项目评估和修正。 设计，进行远程教育研究 教学内容 引言 远程教育的基本概念与基本理论 远程教育系统的分类与设计 远程教学过程 远程学生与学习支持服务 远程教育经济学 远程教育评估与质量保证 远程教育政策与管理 远程教育的问题与发展 参考资料 丁兴富著，《远程教育研究》，首都师范大学出版社 基更著，《远距离教育基础》，中央广播电视大学 摩尔著，《远距教育——系统观》，松岗电脑图书资料股份有限公司 丹尼尔著，《巨型大学与知识媒体》，上海高教电子音像出版社 张伟远编，《国际论坛：现代远程教育的理念与实践》，中央广播电视大学出版社 丁兴富译，《远程学习的评估与实施》，中国轻工业出版社 其他随堂论文 教学安排时间表 第0章 引言 一、远程教育的发展历史 1.世界远程教育的发展历史 2.中国远程教育的发展历史 二、远程教育的研究与学科建设 一、远程教育的发展历史 远距离教育的历史演变 第一代：函授/独立学习 第二代：广播/电话会议 第三代：网络/多媒体 1. 世界远程教育的发展历史 第一代：函授/独立学习 1833年，瑞典 1840年，英国人匹曼（Isaac Pitman） 1856年，法国人陶圣特（Charles Toussaint）和德国人蓝基薛特（Gustav Langenscheidt） 第一代：函授/独立学习 1873年，函授教育越过太平洋来到美国，Mrs. Anna Eliot Ticknor(莘克诺)创建The Society to Encourage Studies at Home 1883年，纽约州正式承认home study的学位，由乔特夸（Chautauqua）机构颁发证书。 耶鲁大学的教授William Rainey Harper 热情称赞这种教育形式 那些有能力而且愿意在函授学校学习一定数量课程的学生比在传统教室中学习同样课程的学生对课程的内容知道的更多，了解得更深。 函授教育比传统的学院的课堂教育更普遍；函授教育的学生数量大大超过面授教育的学生，这一天正在来临。 第一代：函授/独立学习 1890年，宾州Colliery Engineer School of Mine开始刊登广告，招收home study学生研读采矿安全课程。接着又陆续开设其他课程。并于1891年正式成为国际函授学校（International Correspondence School, ICS），如今是美国最大的home study课程提供者。 第一代：函授/独立学习 1886， 瑞典的H. S. Hermod开始用函授教授英语，在1889年，他创建了Hermod’s, 这个机构最终发展成为世界上最大的、最有影响的远程教育机构之一。 第一代：函授/独立学习 函授教育首先发生在职业技术培训。大学层次的函授高等教育的起源则与英美历史上的“新大学运动”和“大学推广运动”有关。 1849年伦敦大学在这一年首创校外学位制度（External Degree System）。 伦敦大学校外学位制度为世界树立了一个采用自学、函授、业余夜校等方式开展校外高等教育的范例。因此，1849年可以看作是世界远程高等教育诞生的年份。 第一代：函授/独立学习 19世纪60年代，美国和英国倡导大学推广运动。为校外学生开设扩展课程教育。 推动函授教育方法。成为北美远程高等教育的发源之一。 在这个领域的先驱是1877年的Illinois Wsleyan和1892年的University of Chicago。 第一代：函授/独立学习 1892年，美国芝加哥大学设立推广中心（Extension Department ）办理函授教学。它是全美大学第一个设置这样的中心。 到1930年，开设函授课程的大学已有39所。 第一代：函授/独立学习 1906年，位于Baltimore的Calvert学校设置函授课程，成为美国第一所实施函授教学的国民小学，招收了4名学童。 现在，每年有超过一万名来自世界各地的学童，参加该校的函授课程。 第一代：函授/独立学习 1926年，以营利为主的学校组成了“美国居家自学委员会（National Home Study Council）”，并于1994年改名为“远距离教育与训练委员会（Distance Education and Training Co