数学北师大版六年级下册运算定律复习.docVIP

日期： 2013 年 3 月 20 日（星期 三 ） 课 题 运算律 重点 难点 学习水平 一、创境激疑 1、练习导入 一、创境激疑 1、练习导入 下面我们来进行一场口算比赛，看谁做的又对又快！ 口算比赛 2×8= 2.5×4= 2.5×7.5= 125×8= 28+16+2= 31×25×4= 9.2+9.5+0.8= 过渡语：同学的运算能力有了很大的进步，老师真为你们高兴，下面老师想再考考大家的眼力和口头表达能力，大家有信心吗？好，请看题。 观察下面算式，想一想、说一说怎样计算可以又快又准确。 499+37+501 25×78×4 125×（80+8） 101×69 723×4×10×25 377+648－177 279-25-75 1600÷125÷8 揭示课题 想想你们刚才是用什么依据使计算简便呢？（运算律）好，今天我们就来对运算律做一个系统的复习吧！ 板书课题：运算律 互动解疑 请同学们回顾一下我们学过了哪些运算律？小组内说一说，并用字母表示出来。 板书： 加法交换律：a＋b = b＋a 加法结合律：a＋b＋c = a＋(b＋c ) 乘法交换律：a×b = b×a 乘法结合律：a×b× c = a×(b×c ) 乘法分配律：a×(b＋c ) = a×b＋a×c 减法性质：a－b－c = a－(b＋c ) 除法性质：a÷b÷c = a÷(b×c ) 1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。?2、能运用运算定律进行一些简便运算。???3、能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。?????4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。?? ?? 通过引导学生系统的回顾运算律及其用字母表示，再通过大量的练习来让学生深刻的巩固并熟练的应用到计算中。 复习 课时 1 识记 理解 运用 教学目标 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 突破重点、难点设想 教学媒体 课件 教学活动及主要语言 学生活动 独立完成 集体订正 想一想 说一说 齐读课题 独立回顾 个别汇报 小组讨论 代表汇报 乘法结合律：a×b× c = a×(b×c ) 读一读 乘法分配律：a×(b＋c ) = a×b＋a×c 个 减法性质：a－b－c = a－(b＋c ) 除法性质：a÷b÷c = a÷(b×c ) 记一记 减法性质：a－b－c = a－(b＋c ) 除法性质：a÷b÷c = a÷(b×c ) 除法性质：a÷b÷c = a÷(b×c ) 这些运算律在小数、分数运算中也成立吗？请同学们在小组内互相举 小组 小组 小组小组 组内互相举例说明 说明。 启思导疑 1、导疑启思：运用运算律能使计算简便，那在计算中应该注意些什么呢？ 思考、个别回答 2、归纳总结：我们在计算时，要注意先看清题目，分析数据的特点， 理解 运用运算律使数据能凑整。 板书：观察、凑整 实践应用 同学们刚才的表现真是太棒了。大家已经迫不及待的想检阅自己的学习情况了吧，下面我们就进行 习情况了吧，下面我们就进入知识大闯关吧！请看第一题。 （一）下面等式应用了那些运算定律和性质。 2×8??????? 4×5????? 2.5+3.5??? 25×4??? 125×8 28+6+2????? 31×25×4??? 9.3+9.2+0.8???? 125×16×8 （设计意图：让学生自觉发现运用运算律会使得计算更简便。） （二）系统复习 1.观察下面算式，想一想，说一说怎样计算可以又快又准确。 499+37+501???? ??25×78×4??????? 125×（80+8）?????101×