现代汉语( 黄伯荣、廖序东版)课件--第四章 语法学科介绍课程讲述.ppt

第四章 语法;一、什么是语法 语音、词汇、语法都是语言的要素。语音是语言的物质形式，词汇是语言的建筑材料 ，语法则是语言的结构规律。如同零碎分散的建筑材料并不就是建筑物一样 ，光有语音、词汇并不能构成语言。作为交际工具的语言，必须根据一定的结构规律，把语 言单位组合起来，构成一个一个的句子，再通过声音传达给对方，才能起到交流思想的作用 。 语法是研究语言中组词成句的规律的。研究语法，就要从语法的角度，确定 语言单位，所以我们又把这些语言单位叫做语法单位(同一语言单位，当它作为不同的研究对象时，可分属不同的单位。如作为语言单位的“词”，当它作为词汇学研究的对象时，它是词汇单 位；当它作为语法学研究的对象时，它又是语法单位了)。 汉语共有五级语言单位，那就是语素、词、短语(词组)、句子和句群把语素、词、短语、句子、句群看作汉语的五级语言单位，是《中学教学语法系统提要》中提出来的。目前好些语法书都认为语素、词、短语、句子是语法单位，而句群一般是作为 语用学的单位来考虑的(见《中国大百科全书·语言文字》，中国大百科全书出版社1988年 第1版，第472页)。; 语素是最小的语言单位，是构成词的材料有人认为语素不但可以构成词，也可以组合成比词大的语言单位，如“出类拔萃”、“ 知己知彼”等，认为这些成语是由四个语素组合而成的。对这种说法，目前语法学界的意见并不一致。语素是语言的备用单位。 词是由语素组合而成的，短语是由词组合而成的。词和短语也是备用单位，但它们是造句单位，它们不仅能够组合成句子，而且具备 了一定的条件，一个词或短语就能成为句子。 句子由词或短语组成，它是能表示一个相对完 整的意思、能完成一次简单的交际任务的语言最基本的使用单位。有时候，一个句子还不够 清楚，得用一组句子——句群(也叫句组或语段)。句群是前后衔接连贯的一组句子，一个句 群有一个明晰的中心意思。成了句子、句群，就能用来传递信息，用来进行交际了，所以句 子、句群都是语言的使用单位。  人们运用语言时，就是按照一定的结构规律，用语素构成 词，用词构成短语，用词或短语构成句子，有时候再用句子构成句群，从而表达自己的思想 感情，达到交际的目的的。; 语言单位在组合过程中，用不用虚词或虚语素，用的虚词或虚语素一样不一样，也都直接影 响到组合后的结构关系和意义。例如，“四川出产的橘子”和“四川出产橘子”，“ 我和妈 妈”和“我的妈妈”，其结构关系和意义就不一样；“高贵者”和“高贵”，“学员”“学 者”和“学士”，其构词方式和所表示的意义也是不完全相同的。 语言单位的组合不是任意的，而是有一定规律的。例如，把一些词杂乱无章随便堆砌在一起 ，就不能成为句子，也就不能表达什么意思。像“老师”“学生”“爱”这三个词，随便孤 立地放在一起，除了它们本身各自的词义外，再不能表达什么意思；如果按照一定的规律，把它们组成句子，那就会获得极大的意义，就可以表达丰富的内容。我们可以把它们组成 ： ①老师爱学生。 ②学生爱老师。;二、语法的特点  语法最重要的特点是它的概括性、抽象性。我们平时讲话、写文章， 所用的词语是成千上万 的，句子的数目也多得难以计算，但句子的类型却是有限的，也就是说，从许多词 和句子里 归纳出来的有共同特点的一般的语法规律，是有限的。学习语言，单词要一个一个地 死记， 学会了“粉笔”这个词，不能类推出“黑板”“讲台”这些词来。但是，把学会的词组合 成句子却可以类推。例如，学会了“小新学汉语”可以类推出“小王学英语”、“小李学数 学”等等句子。之所以能够类推，是因为掌握了句型，掌握了词和词的组合规律。另外，语 法并不管具体的词和词之间的具体关系，只管一般的词和词之间的一般关系。例如， “我们 学习语法”、“小玲爱科学”、“解放军保卫祖国”，这三个句子所用的词虽然不同，表达 的意思也不一样，但对语法来说，都是结构类型完全相同的句子，都有主语和谓语(谓语都 是由动宾短语充当的)，都是施动者——动作——受动者的关系。至于施动者和受动者是谁 ，动作是什么，对语法来说都是无关紧要的。所以有人曾说，就这一方面来说，语法规则就 像几何学定理一样的概括。; 语法的另一个特点是它的稳定性。语言的语法构造是许多时代的产物。这些 语法规律在许多 时代中都能有效地为社会服务，为人们的交际服务，人们也没有改变它的必要。语法的发展 变化比词汇缓慢得多，它具有相对的稳定性。例如，主语在前，谓语在后这一语法规律，从 三千多年前的甲骨文记录到今天的现代汉语，都是一致的。 语法的稳定性并不意味着它始终不变。一切事物都是永远处于发展变化之中的，语法也是在