感受道德之美教学设计.doc

营口市农业工程学校 PAGE PAGE 3 知识改变命运，技术脱贫致富 课题：2-1 感受道德之美 授课时间： 授课教师： 课时：2 教学目标： ㈠知识目标： 了解道德及特点、分类；理解公民基本道德规范的要求及家庭美德、社会公德的主要内容 ㈡能力目标： 自觉践行公民基本道德规范的要求，做有道德的人 ㈢德育目标： 认同公民基本道德规范的要求。以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 教学内容分析： ㈠重点： 家庭美德的基本规范 难点： 家庭美德的基本规范 教学方法： 讨论法 复习提问： 授课内容： [一]组织教学： 掌握本班同学出勤情况 [二]检查复习： 求职面试时应注意的事项 [三]导入新课： 案例1：“丁丁现象” 某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。事情的起因是这样的： 在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。（请大家结合生活经验、传统美德、和谐社会以及如何提升幸福指数等多角度讨论这个话题） 观点一：丁丁应该救老人。 观点二：丁丁不该救老人。 观点三：老人及家属的行为值得反思。 [四]讲授新课： 一、做人以德为先 ㈠走进道德 镜头一：风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。” 话题一：太阳与风谁更厉害 话题二：你的父母在家以什么样的方式对你进行教育？ 话题三：在中小学，你的老师是怎样教育引导你们的？ 话题四：你喜欢什么样的沟通方式？ ㈢社会公德和家庭美德 某市给老年人代表发了10万张“爱心让座卡”。老人乘车时可将“爱心卡”发给让座的青 年人。让座者收集到一定数量的“爱心卡”就可以获得精美礼品。此举一出，人们议论纷纷。 观点一：用”爱心卡”就能教育人吗? 观点二：“爱心卡”旨在对公交车上认座这一文明行为的支持和鼓励。 观点三：仅靠“爱心卡”来解决道德缺失问题未免杯水车薪。 谈谈你的父母和家人对你的成长做过什么？你又为你的父母做过什么呢？ 请你谈谈在生活中常见的违背社会公德的行为有哪些？ 我国倡导的家庭美德的主要内容：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、家人安康以及邻里团结。 “自有文明，即有孝道。孝是中华民族绵延不绝的道统，孝是中华文化持久不衰的根脉，孝是构建现代文明的根基。百善孝为先更是中华传统美德的精髓。从人类自身的发展规律看，每个人都是由少年而青年再进入中年、老年。先为人子女，而后为人父母。在为社会和家庭贡献了毕生精力以后，长辈、老人理应不仅受到全社会的敬重，并且有理由受到优先照顾。” 二、有德幸福相伴 ㈠道德成就人生 镜头二：在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦·凯勒”号联合舰队。两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。 （问）镜头二的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？请举例说明交往礼仪还有哪些基本要求？ 生：周婷婷和王铮的事例体现了团结友爱、互利互助等交往礼仪的基本要求，交往礼仪的基本要求还有平等互尊、诚实守信。（举例略） 师：感谢一组同学介绍的交往礼仪的基本要求是平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。但是由于人际交往的广泛性和多样性，不同类型的交往礼仪也有不同的要求。（展示幻灯片，不同类型的交往礼仪的图片）我们同学要侧重了解与我们密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等基本礼仪规范。 1、道德对于个人健康成长、事业成功的重要作用 2、良好的道德，有助于建立良好的人际关系；良好的道德，有助于充分发挥潜能；良好的道德，有助于塑造完美的人格 ㈡播种道德，收获幸福 1、道德是使人获得幸福的源泉 2、真正的幸福是个人幸福和社会幸福的统一 3、只有提升道德修养、践行道德规范，个人才能得到真正的快乐与幸福 ㈢社会和谐振，从心开始 1、加强道德修养，不仅能改变自身，而且能改变他人 2、构建