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如何提高教学的有效性;如何提高 教学的有效性;问题： 什么样的课，才算是有效的课？ ;一、什么是有效性？;为了说明什么是有效性，先来举一个例子： 比穿玉米地和掰玉米;穿越玉米地 （有效性） ;二、怎样的教学是有效的？;（一）教学的有效性;第一，就是学习的速度 指的是学习特定内容所花费的时间。 学习的速度---学习效率。 特定的内容所化的时间越少，学习内容越多，收获越多，学习的效率越高，当然学习的有效性也就越高。 ;第二，就是学习的收获 每节课后，学生都有实实在在的收获。 主要表现是: 从不知到知、从不会到会、从不能到能。 学生经过课堂学习，并独立思考，创造性思维,使学生的学业发生了变化、有了一定的进步，取得了成绩 ，这就是学习的收获。 这是考察有效性的重要核心指标。;第三，就是学习的体验 学习体验---反映学习的状态。 在课堂上学生以什么样的状态“伴随”。 是全神贯注、认真倾听、生气勃勃、喜气洋洋、其乐融融， 还是愁眉苦脸、冷漠呆滞、对所学内容无兴趣。这就是学习的体验。 ;主要是体现教师怎么教？学生怎么学？也就是教师怎么教的有效，学生怎么学的有效。 1. 有效讲授。讲授是教学运用的最基本的教学方法，如何使讲授有效，讲授内容要符合教学目标（知识技能“学会”、过程方法“会学”、情感态度“精神”），通俗易懂、深入浅出、把复杂的问题简单化，学生学习遇到问题，经过教师讲授，突然恍然大悟，有