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指数函数说课稿 大港中等专业学校 刘玲红 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。 2、教学的重点难点 教学重点：指数函数的概念、指数函数的图象及性质 教学的难点：指数函数的定义理解，指数函数性质的归纳。 二、教学目标分析 知识目标： 1．掌握指数函数的概念（能理解对a的限定以及自变量的取值可推广至实数范围）。 2．会作指数函数的图像。 3．能归纳出指数函数的几个基本性质。 能力目标： 1．通过由指数函数的图像归纳其性质的学习过程，培养学生探究、归纳分析问题的能力。 2．体会研究函数由特殊到一般再到特殊的研究学习过程；体验研究函数的一般思维方法。 情感目标： 1．通过探究体会“数形结合”的思想；感受知识之间的关联性。 2．讨论学习中，培养学生互助合作的团队精神，加强师生互动，给学生充分表现自己的机会。 三、教法学法分析 1、教法分析 ? ??? 遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本节课我采用引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受。 ? 2、学法分析 ??? 本节课所面对的是职业中学一年级的学生，职业中学的学生基础较差，教师在讲课时要注意引导、启发学生的思维习惯，本节课从学生原有的知识和能力出发，难度不宜过大，教师将带领学生创设疑问，通过合作交流、共同探索来寻求解决问题的方法。 复习所学、为后铺垫 创设情境、形成概念 发现问题、探求新知 当堂训练，巩固双基 教师利用所学的知识引导学生发现解决问题的方法，利于学生的接受。 学生练习、利用指数函数的性质比较大小。 小结归纳，巩固所学 指函图象半个八， 大一撇来小一捺； 指函必过（0,1）点， x轴上方为指家。 布置作业、提高升华 针对本节课所学，布置的作业面向全体，注重知识反馈，进一步加深知识的掌握与运用。 五、教学反思 通过对概念的剖析、定义、辨析，揭示概念的内涵和外延，通过对图像的观察、探索、交流、抽象、概括，认识指数函数性质的本质，是一个运用数形结合思想探索一般规律的过程。着重培养学生的思维能力，学习数学概念和数学性质的方法和能力，提高学生学习数学的兴趣。 教学中借助信息技术可以弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，可以很容易的化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率。 在教学过程中不断向学生渗透数学思想方法，让学生在活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要，部分学生还能自觉得运用这些数学思想方法去分析、思考问题。 * * 知识目标 能力目标 情感目标 四、教学过程分析 复习前学、为后铺垫 创设情境，形成概念 发现问题，探求新知 强化训练，巩固双基 小结归纳，加深印象? 布置作业，提高升华 1、定义域 2、值域 3、奇偶性 4、增减性（单调性） 5、周期性 函数的基本性质 引例1：通过动手折纸，观察对折的次数x与所得的层数y之间的关系。 引例2、一把尺子长度为1，第一次截去它的一半,第二次截去剩余部分的一半，第三次截去第二次剩余部分的一半，依次截下去,问截的次数x与剩下的尺子长度y之间的关系. 指数函数的定义： 形如y = ax 的函数叫做 指数函数，其中x是自变量 . (a?0，且a ?1) 函数的定义域是R . 想一想：为何规定a?0，且a?1? 学生分成四个人一组，分别完成通过前面知识的学习，学生可以较快的通过描点法将图像画出,最后教师在多媒体上将这四个图像给予展示，这样做既避免了学生在画图过程中占用过多时间又让学生体会到了合作交流的乐趣。 *