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大学体育定位和其影响因素 摘要：大学体育是体育与高等教育相结合的产 物，必须适应两者的发展。在新课程的影响下，大学体育的 定位也发生了新的变化。相比于传统的大学体育，新时期的 大学体育必须把社会体育以及体育相互结合起来。 关键词：大学体育；教学定位；内涵；外延；影响因素 大学体育是针对大学生进行的体育教育，是包含体育教 学、体育活动以及体育竞赛等相关内容，为增强大学生身体 健康和体育健康的教育过程。我国大学体育发展的历史可以 追溯到清朝末期，随着时代的发展，大学体育也呈现出不一 样的内涵与外延，所面临的定位也并不相同。现代大学体育 主要包含针对非体育生的公共体育教育以及体育生的专业 体育教育。 一、大学体育的定位 通常而言，定位是指对相关对象的一种判定。大学体育 的角色定位，是对大学体育的行为模式以及存在形式的判 定，随着时代内容发生变化，大学体育的定位也会随之发生 变化。 大学体育的内涵 现代大学体育是大学教育以及体育教育相结合的产物。 在大学教育的发展过程中，体育教育也随之发展，随着大学 教育的社会化，大学体育的相关内容也越来越丰富，相关的 内涵主要有以下几个方面： 大学体育是由大学内部的个体，包括教师以及学 生所产生的关于体育的行为，并且借由这些组织行为，与大 学内部的体育组织以及外在的环境相互结合并产生作用，形 成了一套具有目的性以及组织性的行为系统。大学体育与高 校的组织以及办学理念相关，并由此形成了特有的行为习 惯。 大学体育展现出较高水平的体育竞技，体现出较 高的文化水平。相比于社会体育以及中小学体育，大学体育 具有更加丰富的文化内涵。 大学体育既具有高等教育的文化要求，也具有体 育的竞技要求，并且适应于社会的需求，具有往社会体育输 送人才的作用。 大学体育的外延 体育课程建设。大学体育的主要对象是大学生， 是为了促进学生的身心健康而开展的体育教学活动。因此在 体育课程建设中，既包含围绕课程所进行的体育设施的建 设，也包含体育文化建设。 学科建设。大学体育的学科建设，是将大学体育 看做一门具体的学科而进行的研究工作。其中包含大学体育 的教育职能，以及以大学体育为对象的科学研究工作。科学 化的学科建设，可以为大学教育活动提供指导，使大学体育 教育更加适应于社会的需求以及学生的健康发展。 体育队伍建设。学生运动员的培养是大学体育重 要的一环，通过建设高水平的大学体育队伍，可以有效地提 升学校体育建设水平，并且为社会输送体育人才。 社区体育建设。大学体育的活动范围并不仅仅在 校园内部，通过与社区合作，借助高校的丰富资源，可以开 :丰富的社区体育建设。大学社区体育建设，是大学体育社 会化的表现之一。 大学体育的功能 促进高等教育的建设。大学体育与高等文化教育 一起组成了高等教育的主要内容，通过大学体育，可以使受 教育者全面发展，并且通过体育教育中相关知识的教育，使 学生了解到必备的救助常识以及科学化的身体锻炼方法。 完善体育的教育职能。在传统的运动员培养中， 重体育轻教育的现象依然存在，通过大学体育教育，可以为 高水平运动员提供完整的受教育机会。 丰富的大学体育资源，能够促进社区体育的发展， 使社区居民有参与体育锻炼的活动场所。大学体育为参与其 中的教职员工以及学生，提供了参与课外体育活动的良好场 所。 大学体育的定位 大学体育的定位是大学的内涵、外延以及大学体育功能 的综合，是大学体育表现出来的性质以及特征。通过对大学 体育的内涵以及外延进行研究，结合大学高等教育以及体育 教育的不同功能，可以将大学教育定位如下： 系统化。大学体育活动是根据大学的组织来进行 的，与大学的办学理念相适应，因此，在大学体育定位中， 应将体育教育组织、体育教育方法相结合，形成完整的大学 体育教育的系统过程。 教育化。大学体育教育最主要的特征是教育，这 里面既包含专业体育生的教育，也包含普通大学生的教育， 通过强化大学体育的教育功能，可以培养全面发展的大学人 才。 社会化。大学体育与社会相适应，能够促进社会 体育的发展。在大学体育的建设过程中，要根据大学体育社 会需求来进行有目的的培养，为社会体育输送人才。 二、大学体育的影响因素 大学体育是一个综合性的过程，在进行大学体育建设的 过程中，许多因素会对大学体育建设产生影响。 教学目标 大学体育教学中，教学目标对教学活动进行规范和制 约。通过大学体育教学目标的设定，可以使教师对学生的学 习水平进行科学化的测试研究，从而确定下一阶段的教学任 务。教学目标既不能太高也不能太低，需要与学生的身体素 质以及学校的教学理念相适应。对于体育生与非体育生的教 学目标要差异化对待。 教学手段 在大学体育教学中，将理论与课外锻炼相结合，是大学 体育教育的主要方式。在教学过程中，要有组织地、有层次 地进行教学，使学