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留守儿童帮扶活动方案 　　篇一：留守儿童帮扶方案 　　留守儿童帮扶活动方案 　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，由此催生了”留守儿童“这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而留守在家，并且需要其他亲人或托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，培养留守儿童健全人格，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名团员教师结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶活动方案。 　　1、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的档案和联系卡片。每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。 　　2、帮扶教师每周要找一个固定的时间，与帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。 　　3、帮扶教师每周要找一个固定的时间为帮扶儿童进行作业辅导，为他们梳理课堂上没听懂或者有疑问的知识，对学习上有困难的学生更要耐心进行讲解，解决因没有父母指导，造成作业错题多，学习成绩才不好的这部分学生的困扰；对一些品行不良的学生，要用自己的爱心感化他们，把因没有父母在身边管教形成的一些坏习惯坏行为转变过来。 　　4、帮扶教师要及时了解帮扶儿童的生活情况，天气冷的时候有没有厚衣服棉鞋子换，会不会冻着，能不能吃的饱等，对一些生活条件特差的儿童，要进行资助，为他们购买一些学习用品，定期给他们改善伙食，加强营养，提高生活质量，养成良好生活习惯，感受亲情的温暖。 　　5、提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 　　6、帮扶教师要经常和留守儿童的班主任联系，希望在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。 　　7、为防止留守儿童对帮扶教师陌生感的干扰，也可以聘请留守儿童信得过的班内同学担当他（她）的好哥哥”、“好姐姐”或“好伙伴”，陪他（她）一起到帮扶老师那边进行辅导，一方面使留守儿童有事互帮助，内心少孤独。另一方面也使非留守儿童在留守儿童的熏陶下变得独立、勇敢、自信。 　　8、留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。结对帮扶教师要引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，提高安全防范意识和自救互救能力。 　　郭店完全小学 　　篇二：留守儿童结对帮扶活动的实施方案 　　织金县少普小学2016春季学期 　　留守儿童结对帮扶活动 　　实 　　施 　　方 　　案 　　织金县少普小学 　　2016年3月2日 　　少普小学2016春季学期留守儿童结对帮扶活动 　　实施方案 　　留守儿童的教育管理既是当前社会的热点问题，也是学校教育面临的难点问题。为此，组织开展了我校教师与留守儿童一对一、一对多的结对活动，为深入、持续地开展教师与留守儿童结对帮扶活动，结合学校实际，特制定如下实施方案： 　　一、指导思想 　　以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见为主线，以加强留守儿童教育管理为重点，全面落实科学发展观，充分发挥师爱的优点，切实为留守儿童解决实际困难，促进留守儿童健康成长，促进经济社会的持续协调发展。 　　二、主要目标 　　1、结对帮扶教师主要肩负起留守儿童学习、生活、心理教育的责任，解决这一特殊少年儿童群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，使他们像正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会的有用之材。 　　2、扩大帮扶教师结对活动成果，建立一支稳定、高效的结对帮扶教师队伍，努力使结对帮扶教师和留守儿童结对面达100%以上，着力推动结对帮扶教师结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。 　　三、活动形式 　　帮扶教师与留守儿童结对是学校作为育人基地，和学生接触的时间多，采取“一对一