一、多媒体基本概念1.多媒体：将多种媒体综合集成、交互式课件.pptVIP

五、图象素材的采集和编辑 从现有图片库中获取图形和静态图像 用扫描仪扫描输入图形和静态图像 用计算机产生图形、静态图像和动态图像 用数码照相机拍摄实物图像，形成数字化图像文件供计算机使用。 用视频采集卡、视频信号数字化仪将视频信号数字化，获取静态或动态图像。 精品文档 一、现代远程教育及其发展 1. 远程教育基本概念 远程教育也称为远距离（Distance Learning）教育，是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。 第七章 现代远程教育 精品文档 发展阶段 兴起时间 技术基础 教育形态 第一代 19世纪中叶 适合自学的函授印刷材料 函授教育 第二代 20世纪初期 广播、电视、录音、录象等视听手段 广播电视大学 第三代 20世纪末期 信息技术，特别是Internet网络和多媒体技术 网上大学、虚拟大学 精品文档 现代远程教育是计算机信息技术和Internet在远程教育领域的新兴应用。 现代远程教育将分布在不同地点的教师、学生和多媒体CAI课件联接在一起，学生可以个别学习，也可以在“虚拟教室”中进行讨论或与老师交流。 精品文档 2.现代远程教育的基本形式 实时群播教学系统：该类系统包括一间主播教室及一间或数间远端教室，教师在主播教室讲课，学生则处在异地的远方教室中听课，教材的设计与呈现采用多媒体方式，师生之间可以进行实时的问答与交流。 虚拟教室教学系统：该类系统利用计算机软件设计出一套教学管理系统，用计算机模拟上课的情景进行教学，包括老师讲课、布置作业、回答问题、学生学习课程内容、提出问题及参加考试等等。 课程随选教学系统：该类系统利用目前信息领域最热门的“交互式视频点播(Video-On-Demand,简称VOD)技术”，学生可以在计算机或是装有控制盒（Set-Top-Box）的电视机上，将所要学习的教材通过网络取得，并且依照个人学习速度控制播放过程来进行远距离学习。 精品文档 从实现技术上看，目前的现代远程教学系统包括以下四种结构： 1）利用Internet的网络教学； 2）窄频带的视频会议系统（利用ISDN技术）； 3）宽频带的实时群播系统（利用ATM技术）； 4）交互式视频点播系统(利用VOD技术)。 精品文档 从信息传输的时效上看，现代远程教育可以分为以下二种方式： 1）实时传输方式(Synchronous delivery) 该类方式主要包括交互电视、远程会议、计算机会议、网上交谈等，其优势在于能够减少学生的学习困难、提高学习效率与学习积极性； 2）异步传输方式(Asynchronous delivery) 该类方式所采用的教学媒体主要包括音频媒体、视频媒体、数字媒体（以计算机为典型装置）以及印刷媒体等，其优势在于更具灵活性。 精品文档 ３．远程教育课件的基本特点 多媒体性 交互性与学习者的自主性 使用浏览器 超文本性 导航功能 精品文档 二、基于Internet的远程教学系统 1.Internet与远距离教育 利用Internet来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势： 极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性，打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。 学习的异步性 学习信息的广泛性 评价的及时性 精品文档 2. 基于Internet的远程教学模式 在基于Internet的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学（通过各种协作式教学策略的运用而实现），还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。 精品文档 一、多媒体基本概念 1.多媒体：将多种媒体综合集成、交互式处理而生成的一种传播和表现信息的全新载体。（主要是视觉媒体和听觉媒体，触觉媒体、嗅觉媒体等较少涉及。） 2.多媒体的特性： 多样性：多种单媒体，如文本（Text）、图形（Graphic）、图像（Image）、视频（Video）、声音（Sound）、动画（Animation）等的复合。 第六章 多媒体辅助教学系统 精品文档 集成性：将多种媒体信息统一进行数字化处理，建立它们相互间的逻辑关系，集成为一个整体。包括信息的多通道统一获取、信息的统一组织与存储、信息的统一加工处理以及信息的表现合成等。数字化是集成的基础。此外，多媒体的硬件和软件也相应集成为一体。 交互性：用户可以干预、控制信息处理和表现。——信息的检索（用户可以随意挑选感兴趣的信息）、参与或控制信息的组织或表现过程（改变模拟的参数以改变模拟的结果，控制某些角色的行为从而改变事情的结局）、用户进入到与信息环境一体化的虚拟现实中，通过视觉、听觉、触觉甚至嗅觉和味