培训培训师周祚运.ppt

培训师角色 2 培训师并非是全能的，只是在自己的领域是专家，把自己所掌握的技能教给学员 。 2. 1 讲师与课程开发者 培训师是讲师，首先要上好培训课； 培训师是课程开发者； 培训师是培训组织者； 培训师是企业或工作顾问，了解存在的问题，确定企业存在问题能否由培训解决，对培训不能解决的问题提出自己的建议。 2. 2 编剧 导演 演员 编 导 演 备课 引导 启发 指导 开场、结尾 课中、讲演 2. 3 教学过程 √ 引入 √ 教授新课 √ 当堂反馈 √ 小结和总结 √ 作业布置 引入——引人入胜 好的课堂引入既能激发学生的学习兴趣， 调动起学生的学习积极性，又能为突出教学 重点服务。 复习、游戏、故事、魔术、视频、实验、动作等 时间控制3~5分钟，要紧扣主题 讲授新课——通过多种教学方法 抓住重点 突破难点 晚上学生辅导结束，当家长过来接孩子时，发现有位一年级的学生不在学校里面。家长勃然大怒，在学校哭闹，责骂学校把她孩子弄丢了。任凭老师们怎么说都没用，由于太伤心，问她孩子穿什么衣服说不出来，你作为校长如何处理？ 学校教育管理实例 总经理下了命令，秘书怎么办？ 5分钟后 小组展示 1．非常气愤，指责家长应该配合学校寻找孩子。 2．安排人员寻找孩子。 3．一方面安慰家长，同时孩子家里取得联系，问孩子是否回家；一方面派人员寻找孩子。 教学方法 案例教学法 角色扮演法 任务驱动法 小组讨论法 主题辩论法 口才 书写 写作 音乐 美术 现代教育技术 培训师技能 3 √ √ √ √ √ √ 3.1口才 口—表达能力 才—知识积累 有口无才，如山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 有才无口，如茶壶煮饺，满腹经纶无出处。 口 声音响亮 字正腔圆 语言得体 才 幽默 智慧 博学 3.1.1 好口才 3.1.2不同口才的讲师类型 讲死 讲师 僵尸 讲事 口 才 3.1.3共鸣的不同层次 * 资料来源： 感受 感动 感化 感召 3.2音乐 与内容协调，提升培训效果 春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 3.2美术 视觉思维——简笔画 3.3 快速提升技能捷径 图片、视频 音乐、魔术 传统文化 名言、警句、诗词 财经类书籍 3.4 现代教育技术 1、利用网络收集资料 2、用软件制作多媒体课件 当堂演练 用5分钟时间制作图文并茂，声乐皆备的幻灯片 1、培训任务分析5W1H （1）、为什么要培训 （2）、谁参加培训 （3）、培训什么 （4）、培训时间 （5）、在哪儿培训 准备培训 4 实施培训-实操 5 你给学校新教师做《如何开展课堂教学》的培训 1、各组用10分钟时间讨论 2、 请一名伙伴分享培训思路 坚韧不拔 百折不饶 顽强生存 不断创新 开出生命之花 放出耀眼光彩 The end! Good bye! * * * * * * * * 主讲：周祚运 主要内容 培训与教育 培训师角色 1 2 培训师技能 3 4 5 准备培训 实施培训 1、什么是TTT？ TTT Train the trainer 培训 培训师 什么是培训 培训是培训师通过授课以及以后的培训评估，使学员在知识、技能和工作态度三方面达到预期要求的过程。 培训的内容可以分为知识、技能与工作态度三方面。 培训的种类 职外培训是指在工作场所职外对员工进行的培训，这是当员工人数较多时一种良好途径。 在职培训是指工作场所，通过实际工作，直接将技能传授给员工的一种系统培训方法。 培训时机 新员工入职需要接受培训时； 错误频生或意外事故经常发生时； 成本特别高时； 投诉率特别高时； 工作程序有所变动时； 更新或安装新及其、新设备时； …… 1.1教育与培训的区别 教育 培训 区别 重在教 重在学 知识 分数证书 能力 工作业绩 1.1教育与培训的区别 培训发现知识 培训使学员掌握工作技能，这些技能可以立即在工作中加以运用。 教育告知知识 学生所学的知识和技能往往不是直接与具体工作功能相关，不能立即或直接加以应用。