听校园的故事写自己的故事.PPTVIP

戀戀弘道 校園觀察 自然觀察 人與校園 報告人：李佳容、曾麗玲 擁有自己的故事誰來說故事，沒有別人，只有自己。聽校園的故事 寫自己的故事 大量校園素材、資料資訊化 畫面的分享突破時空限制 學長回饋分享、教師校園婚禮 漸進發展的課程設計 豐厚課程的深度 活用觀察行動 昇華生命感受 課 程 介 紹 課程架構（流程） 校園堂 想一想…… 校園中還有哪些具有特色的地方？ 生活在這個環境，有哪些是你不曾仔細觀察過的呢？ 這些細微的觀察對你有什麼幫助呢？ 一指遊校園 體驗區 四「處」遊 走 同在屋簷下 G-file解碼 「弘」色特搜隊 學生觀點探索弘道特色 觀察力的實踐行動 學生發表、提問 熱絡的課堂氣氛 團隊互助合作的精神 愛在弘道 檢討省思(一) 校園特色資料的收集與電子檔處理的部分，所需時間甚多，建議教師可利用暑假時設計製作，另外也可以放在網路上，提供學生自行運用，不過製作完成之後，仍須定時更新照片資料，方能反應校內新建物與異動的修正。 在省思與回饋「這些細微的觀察對你有什麼幫助呢？」，教師一開始先開放同學自由發表意見，隨後更可以引導學生思考觀察力在學習上如何運用，學生的回饋不只是談到校園環境的瞭解，更延伸提到有助人際的互動、學科如生物、數學、作文、美術等的發揮，迴響甚大。 檢討省思(二) 在「四處遊走」的設計透過活動來增加學生對處室的了解，但是應注意的繩圈的大小，活動過程，有學生會為求獲勝，推擠其它的同學，安全上教師應在活動前再多加說明。 「單元二：校園繽紛樂」，搜尋鳥類相關照片以輔助說明；植物的觀察，教師可以強調學生應實地去觀察，而非用已知的植物名稱來回報答案，這個活動設計主要希望學生運用發揮觀察力，教師在認可學生的答案時，不用過度強調植物名稱的正確性，可以彈性給分，肯定學生的觀察發現。 「單元三：弘色特搜隊」結合前述教學設計作為總活動的驗收，期能藉由學生親自遊覽校園，發現校園之美，並且試著發現問題、解決問題，但是七年級新生對環境仍屬陌生，各隊在提問時可能會就枝微末節之事來發問，在嘗試這樣的教學安排，教師可能要再多一些的引導方向，或者可用延伸活動：小隊樹的認養、校園追蹤等活動來替代。 成效分享 運用觀察力 培養判斷力 啟發學生思考 加強人與環境的關聯 廣角探索 拓展生命廣度 * 課 程 特 色 3-1-2團體中的人際互動 4-2-1觀察與欣賞 4-2-1-1自然觀察 1、行前會議：小隊校園參觀的擬定 2、「弘」色特搜行動 3、「弘」色報告 4、愛在弘道 90 三 「弘」色特搜隊 3-1-2團體中的人際互動 4-2-1觀察與欣賞 4-2-1-1自然觀察 1、同在屋簷下：校園動物的觀察 2、什麼鳥朋友：校園鳥類介紹 3、G-file：認識校園植物 45 二 校園繽紛樂 4-2-1觀察與欣賞 1-1-3自我調適 1-1-3-1成長環境的調適 1、校園QQ堂：校園觀察 2、一指遊校園：校園環境認識 3、四「處」遊走：學校處室功能的了解 45 一 校園任我行 相關能力內涵 能力內涵 內涵說明 課程內容簡述 實施時間 單元名稱 Answer 校園任我行 不要被顏色、角度迷惑， 仔細觀察 這是我們最熟悉的大門口！ 學習運用： 生物觀察、數學 文章欣賞、寫作 美術、表演模仿 經由教師引導語 學生的回饋…… 生活中： 熟悉環境 緊急的準備 察言觀色、人際互動 校園繽紛樂 什麼鳥朋友？！ 黑冠麻鷺弘道的孩子 最高的 葉子最長的 果子最多的 有腳印的 有愛心的 佳容教室 教師與校園的故事 學生與校園的故事 *