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写一份研究报告感兴趣的研究目标 　　开题报告研究的目标、内容和创新之处　　1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。　　2、本课题研究的内容是：　　(1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：　　①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。　　③适应现代教育的新趋势——网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。　　(2)21世纪的学生应该思考自己的学习问题：　　①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。②在网络环境中，如何学会学习。　　③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。　　(3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题：　　①如何进行资源库结构的建设。　　②如何　　强化教师和学生的网络意识。　　③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。　　3、本课题研究的创新之处是：　　(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。　　(2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。　　(3)手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间　　莱阳市XX年小课题研究　　《初四数学作业评语有效性的研究》课题研究报告　　工作单位：莱阳市万第中心初级中学　　课题编号：　　课题主持人：崔荣　　课题组成员：姜学胜徐国丽兰庆宝　　报告执笔人：崔荣　　【序言】　　《初四数学作业评语有效性的研究》是莱阳市万第中心初级中学数学组承担的小课题研究。XX年3月获准立项并开始研究，经过课题组和学校教师一年多的努力，已经达到了课题研究的基本标准。　　一、课题的提出　　现在教育的形势有了很大的改观，但是在初中数学教学质量方面的情况却不容乐观，数学的学科特点决定了学生之间的差距较大，分层严重，从而导致很多学生对数学学习不感兴趣，课堂上不听讲、睡觉的现象比较严重。调查发现，学生对传统的数学作业不感兴趣，拖拉、应付、抄袭等现象相对严重，这严重影响数学成绩的提高。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来评判正误。此法在评价学生时，比较枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果没有指导性，从而影响到学生学习数学的兴趣及个性发展。基于这种状况，作业的批改评语研究和运用值得我们深思。　　二、课题的设计　　数学作业评语使用范围的研究　　数学作业评语内容的研究　　、研究的方法　　1.比较法　　2.调查统计法　　3.经验总结法　　三、课题研究的过程　　第一阶段：制定方案阶段　　时间为XX年3月——XX年3月，完成课题申报方案，对我校数学作业批改的现状进行反思，分析和调查，制定课题组的组成、分工，课题方案的修订，开题的筹备与实施，为提高教师的理论研究水平，课题组特精选相关的书籍与文章供教师阅读参考，为数学作业批改评语有效性的研究和实践做准备。　　第二阶段：实践研究阶段　　时间为XX年5月——12月　　1.搜集资料，上网搜集有关数学作业批改中使用的评语，并按照使用范围和内容进行分类整理，以便使用。　　2.在日常教学当中对于实验班级在批改作业时根据评语研究的范围和内容采用评语评价，对照班级采用传统的批改方式。　　针对对知识的理解和掌握不够透彻时，如审题、计算、判断、推理等方面出现错误时，教师可以利用评语方式进行方法指导，让学生更清楚、明白正确的解题方法和思考。例如可以这样加评语“每一步计算都应用心去做！”“用心思考，才能真正获得解决数学问题的方法与技巧！”“独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径！”“对于计算题，要注意每一步的算理与法则”。　　对学生的学习态度、学习习惯、个人品质等方面进行评价，如书写不正规，解题步骤不完整，作业完成的不及时，拖拖拉拉，照抄作业等等，这时教师可以在作业本上写上“主动学习远比被动接受有效得多！”,“你的解题思路清晰，解题结果正确，如果把字写得工整点，那就更好了”，“规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯！”，”千里之行，始于足下！”这样的评语，使学生感到老师对他的关爱和希望。　　第三阶段：经验总结阶段　　时间为XX年1——3月　　总结出评语使用的内容，范围，案例，论文和成果。　　1.启发性评语。基础较差学生对知识的理解和掌握尤其是应用上存在一定的问题，这时老师可在解题错误处做上某种提示符号，写上如“先