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写一篇数学研究报告 　　数学研究报告　　在数学的学习过程中，我认识了一个有趣、奇特的图形，它无棱无角，由曲线围成，这就是圆。圆是与生活分不开的，比如生活中的车轮、水井盖……都是圆的。今天，就来研究一下圆的圆心在圆的哪里?与圆有什么关系?首先，我拿出一张圆形卡纸，我看出圆是一个轴对称图形，我无论将它怎么对折，它的两边都对称，而且所有的对折线都相交于同一个点，这个点就是圆心，这个方法叫做折叠法。此方法有一个很大的缺点，那就是这个方法只能用在容易折叠的纸上，如果在很硬的圆形上这个方法就行不通。　　有什么方法能克服这一难点呢?我仔细地看着圆，琢磨了半天，突然，茅塞顿开，我在圆的外面画了一个最小的正方形，然后，再画出正方形的对角线，然后那两条对角线的交叉点　　就是圆心，这种方法就是外切正方形法。还有一种方法叫做内接矩形法，和外切正方形法差不多，这种方法是在圆里面画一个最大的正方形或长方形(有的时候画出的不是正方形而是长方形)但是，无论你画的是长方形还是正方形，这个图形交叉的点都在同一个地方，这个地方也就是圆心，所以，也可以通过内接矩形法来找圆心。　　最后一种方法叫做测量法，这种方法是最方便的，只要带一把长尺，不论大小，所有圆的圆心都会“水落石出”。首先，我在水井盖的边上找出任意一点，然后，把直尺的一端放　　在这个点上，把直尺的一端顺时针或逆时针旋转，然后测量从这个点到水井盖周长另一个点上的距离，测量出最长的线段就是这个水井盖的直径，然后量出圆的中心点就是这个水井盖的圆。　　生活中的数学　　一、课题背景、意义及介绍　　1、背景说明。　　人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。但是在初中阶段，许多学生害怕学习数学，并且在学习中会感觉到数学的陌生，不能获得有用的、必须的数学知识，为了让学生走进数学，而进行该课题的研究。　　2、课题的意义。　　数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学来源于生活，用之于生活。　　3、课题介绍。　　本课题通过一系列的研究性学习活动，使学生感觉到数学无处不在，我们的生活离不开数学，从而喜欢上数学。培养学生的思维，动手操作能力，分析问题、解决问题的能力。　　二、研究性学习的教学目的和方法　　三、参与者特征分析　　1、四年级学生对事物、现象有一定的认知能力，具备了一定的数学知识，但对于生活与数学的联系比较陌生。　　2、四年级学生具有一定的抽象思维能力和独立自主、团结协作的学习能力，具备一定的分析问题、解决问题的能力，基本能够收集生活信息。　　四、研究的目标与内容　　生活中数学研究的主要问题：生活中存在哪些与数学相关的事物与现象？如何分析这些事物与现象？如何利用数学知识解决生活中出现的实际问题？　　学生选材：1、数学的平移现象、旋转现象与现代建筑；2、寻找参照物估计教学楼的高度；3、估计山上的小鸟数量、池塘里鱼的数量；4、调查商场某些商品的销售问题；6、为何物价会上涨；7、有关行程与节能的调查等等。　　五、研究的预期成果及其表现形式　　研究结果最终以报告形式展现，让学生通过团结协作，努力发现，认识到数学存在我们的身边每一个角落，生活中的数学对人们有许多好处，激发学生学习数学的兴趣。　　六、资源准备　　教师提供资源：1、相关的网站；　　2、提供数学相关知识书籍；　　3、提供与数不知识相关的事物与现象的图片、投影；　　4、评价表。　　学生自行准备资源：笔、纸、尺、圆规、相机、调查问卷等。　　七、研究性学习的阶段　　第一阶段：动员和培训　　1、了解本次活动的目的；　　2、学习了解本次活动的步骤、方法、要求。　　3、呈现生活中与数学相关的事物、图片，激发学生兴趣；　　4、教给本次活动的步骤、方法、要求。　　第二阶段课题准备阶段　　1、如何寻找生活中与数学相关的事物、现象；　　2、学生合作，确定研究的课题方向。　　3、组织学生研讨；　　4、帮助学生确定研究课题的方向。　　第三阶段：课题实施阶段　　1、指导学生收集材料的途径与内容；　　2、小组发放活动记录表，要求整理活动资料；　　3、及时了解学生活动的情况，帮助学生采纳解决问题的办法，不断修改活动方案，调整活动的方式使活动顺利进行，任务顺利完成。　　八、总结与反思　　撰写总结。　　用数学方法及实际问题　　数学源于生活，数学植根于生活，生活中的方方面面都蕴藏着数　　学。以生活实践为基础，将生活经验数学化。数学也是哲学的一门衍　　生物。是解决生活问题的钥匙，数学是人类生活、劳动和学习必不缺　　少的运算工具。因此，数学都能在生活中找到其产生的踪迹和数学的　　作用。　　第一：把数学带进生活。　　不