初中英语教学中开发课程资源、提高教材使用有效性的实验研究.doc

PAGE 2010年度北京市教育科学研究参评论文 （第一页） 类 别： F 外语教学 编 号： 19-F- 题 目：初中英语教学中开发课程资源、 提高教材使用有效性的实验研究 内容提要: 《英语课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。英语教材是英语课程资源的核心部分，我们要深入研究，提高教材使用的有效性。除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源。 主 题 词： 课程资源；有效性；使用原则 初中英语教学中开发课程资源、提高教材使用有效性的实验研究 一、问题的提出 《英语课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。英语教材是英语课程资源的核心部分，我们要深入研究，提高教材使用的有效性。除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源。 二、研究目的 2007年10月，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“开发利用课程资源、提高英语教学效能研究与实验”开题以来，作为区英语骨干教师，笔者非常重视，做了一系列实验研究工作。经过两年的研究与不断改进,积极开发课程资源，确实提高了教材使用的有效性。 三．研究过程 什么是课程资源？根据新课标对课程资源的描述，我们可以将其定义为，“设计、实施和评价整个英语课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。”从功能特点出发，课程资源可分为素材性资源和条件性资源；按存在方式，可分为显性课程资源和隐性课程资源；按空间分布，可分为学校资源、家庭资源和社会资源；对英语学科来说，除了教材以外，歌曲、工具书、动画卡通、电影、报刊、文学作品、电脑软件、网络资源、教师、学生、家长等等，都是有用的课程资源。 （一）培养学习策略，激发学习潜能 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。在英语教学中，笔者有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。这不仅有利于他们把握学习方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。 采用激励方法，注重形成性评价。 积极的过程评价有助于学生形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和课本技能的过程中学会学习和形成正确学习观。 方法一：五分钟平台，人人都参与。 俗话说：台上1分钟，台下10年功。为了激励学生课下练习英语，笔者把每节课的前五分钟交给学生。学生可以从课本中、《新概念英语》中、或者其它符合学生水平的英文读物中选取自己感兴趣的文章或对话。学生可以个人，也可以自由组合，讲故事，唱英文歌曲，说绕口令，诗歌朗诵，猜谜语等。老师负责提供一些必要的帮助。学生表现的成功与否由同学们来评判。课前五分钟运用了学生的相互评价，虽然老师不给分，但学生从同学的反应中就可以知道自己的表演是否成功；在与其他学生或其他小组的对比中也知道自己的不足之处。学生在与其他成员的合作中培养了大胆实践和与人合作的精神。 附： “每日五分钟”评价表 评 价 内 容 E（好） G（较好） N（需要提高） 1．学生准备充分，态度积极 2．用词用句准确、连贯，达意 3．表情表达自然、大方，有感情 4．表演的内容自编，有创意 5．与上次比较，有较大进步 方法二：节节课评价，促习惯养成 学习习惯养成、学习策略调控在于教师每节课的渗透。北师大版教材每个单元都有学生的自我评价（self-assessment）专栏,Reflection评价表帮助学生更科学地评价自己的学习过程，笔者将每节课的评价与单元评价结合，目的在于引导学生更加注重学习过程、重视课堂学习、提高学习的有效性 。笔者在黑板上以“正”字的形式记录下每个学生的有质量的发言次数，以竞争，小组比赛的形式鼓励学生积极动脑，善于思考，敢于发言，积极主动地参与课堂教学活动。每节课评选出最佳表现学生和优秀小组，给予表扬。此项措施极大地调动了学生们的学习兴趣，激发了学生的竞争意识，形成了比，学，赶，帮，超的学习气氛。 附： 课堂发言记录表： Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 1 正 2 3 正 4 5 6 2．指导学生自学，注重