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主题背景下幼儿园教师备课 浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 王芳 面对一套教材 对教材基本理念的理解 对学期主题的思考 对主题目标及内容的思考 对教学活动的思考 对教材基本理念的理解 教材基本理念 对教材基本理念的理解 儿童年龄特征 发展目标的解读 建构课程 儿童是一个主动的、有能力的学习主体，是建构的主体。 为幼儿打下生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础，“基础”不再简单地被理解为读、写、算的技能。 省编教材 儿童年龄特征概括性呈现 儿童发展目标（5—6岁） 健康领域 语言领域 社会领域 科学领域 艺术领域 健康领域 学习用适当的方式表达情绪。情绪安定，愉快活泼。 生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力。注意公共卫生。 进一