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-- -- 高中英语教师个人专业发展规划 走上工作岗位已经七年，深觉教书育人任重而道远。就如我们经常所说， “学高为师、德高 为范 ”。只有教师自己的素质提高了，才能更好地给予学生引导。因此对自己未来的发展做 一个整体的规划是十分有必要的。 下面就我做为一名高中英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划： 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、 落实， 为学生的发展带来了广阔的前景， 我们看到了学生的思维活了、 涉及的视野广了、参 加社会实践的机会多了、 敢于表达自己想法的勇气足了， 但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好教师。 二、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析： 从事英语教学工作七年， 在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯， 培养学生的创新精神和实践能力， 教学之余我不断进行学习， 提升自身素养。 学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 从教七年来， 在领导和同事们的支持帮助下， 教学方面我取得了一些成绩， 获得了一些 荣誉， 要跨越目前的状况需要付出更大的努力。 随着教育改革的深化和推进， 感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标 1、整体性目标：  ： 力求自己由专业型向经验型教师转变。 2、阶段性目标： 第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长 =经验反思。这个教师成长 的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从 “提高经验认识水平 ”和 “强化教学反 思能力 ”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 具体措施： （ 1）认真读好以下书籍，并作好理论学习笔记： 《教育新理念》 、《给教师的一百条新建议》 、《教师专业化的理论与实践》 、 《新课程中教师 行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 、《多元智能》； （ 2）记录整理个人成长的足迹； （ 3）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路； （ 4）养成预习的习惯。 第二阶段： （ 1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力 在日常教学活动中， 要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段， 学会积累， 学会研究。 （ 2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构 在教研与科研的实践中， 发展自己， 将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反 思与教学对象、 教学环境不断互动， 通过这个互动过程来强化自己的教学实践能力， 将学科知识能力和教育理论素养相结合， 通过教学实践来整合自己的专业知识， 重构自己的专业知识结构。 第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标 1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质； 2）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。 四、主要措施 1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习； 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动； 3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、 业务学习、 个人感悟等方面的学习心得体会； 4、定期参加有关的科研论文评比； 5、每天有 1 小时以上的读书时间。 五、预期效果 1、初步具备一定的科学研究的素养； 2、具有良好的驾御课堂的教学能力； 3、个人学科专业素养得到进一步提高。 2011 年个人发展规划 赵微 教师个人专业发展规划 作为一名普通英语教师， 我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。 虽然已经走上工作岗位多年了， 但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理， 为自己确立一个明确的专业成长目标， 总认为学校安排工作埋头干就可以了， 所以， 自我认为自己的专业成长不够理想 ,也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定两年内个人成长计划。 一、自我分析 1、成长的历程和现在所处的阶段 我在教育岗位上工作了六年，热爱教师职业，认真踏实工作，善于引导学生，积极辅导 学困生，循循善诱，热情、主动。认真钻研教育教学方法，积极学习现代教育教学理念，不 断改进教学方法，努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。能注意感受教育规律， 了解学生的心理特征， 根据学生的发展和认知规律进行教学。 我始终积极投身教育科研的改 革与实践， 从学生生命发展