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行动学习打造领导力--石药集团中高层干部领导力培养案例分析 内容纲要 企业经理人领导力培养六大误区 石药集团领导人才培养案例分析—PIPES领导人才高速路计划 领导力开发成功的九大原则 内容纲要 企业经理人领导力培养六大误区 石药集团领导人才培养案例分析(PIPES计划) 领导力开发成功的九大原则 我们的挑战 “我们的经理个个都是MBA，听过很多管理课程，给他们培训真不好安排！” “我们的部门领导也听不少课有些还是名师呢，他们好像都学了，还怎么给他们安排培训啊？！” “他们课堂上很热闹，可是课后他们又都回到老样子！” “我学了到是想用，可上级不支持啊！而且他们不知道我们学了什么，怎么支持我啊？” “管理培训又不像销售培训可以提出很严格的要求，这些人都是头怎么要求他们进行行为转化的要求啊？” 企业经理人领导力培养的常见六大误区 企业培训= MBA：知识多,技能少 培训=能力提升：除了上课还是上课 一口=胖子：一次性连续封闭一个月 培训=看电影：之后没有任何强化 打地道战：没有结合战略和调动高层重视 上下没打通：管理语言不一致 内容纲要 企业经理人领导力培养六大误区 石药集团领导人才培养案例分析(PIPES计划) 领导力开发成功的九大原则 PIPES石药领导力开发的五个阶段 PIPES石药领导力开发的五个阶段 S第一阶段:建模评选 1-1分析组织与人才战略 1-2建领导力模型/行为标准 1-3进行360度测评与反馈 1-3甄选并确定培训对象 石药领导力模型开发流程 1. 选取样本 分析组织战略 选取业绩出色者 2. 收集数据 行为事件访谈（BEI） 3. 建立模型 典型事件分析 提炼典型行为 专家法论证 国际标准修正（数据库） 形成模型 _张三__述能报告（模板） 高层管理人员领导力评估结果E（含E）以上的比重——06年初结果 圆桌会区分干部：九格图 S第一阶段:建模评选应用要点 突破课程模式, 一定先建能力标准(其他可参考CEO语录法/ 行业标杆法/专家法等） 建模要抓住恰当时机，及时跟进 把能力标准及时转化成管理培训课程体系 建完能力标准,一定要评估差距.开好两会是关键，评估结果要和群众见面（联想） 选人要设门槛,和制度联接（MU/用友） SPIPE石药领导力开发的五个阶段 P第二阶段:设计计划 2-1建设能力课程体系 2-2明确能力提升重点与项目目标 2-3设计学习成果转化方式 石药集团LDC高层领导力研修项目--五阶段设计 行动学习项目在领导力开发中占首位 什么是行动学习？ 广义上讲，行动学习是行动与学习结合的一种经验。 是解决问题与人才培养两种方式的紧密结合： 解决问题：团队处理业务或战略性议题，并向更高层的决策者提出建议。 人才培养：通过项目实践，使有突出绩效者获得更高水平的领导技能和经验。 行动学习项目的目的 行动学习项目（Action Learning Project Teams) 的目的： 核心人才领导力开发 核心人才激励与保留 推动核心业务或战略问题的解决 建立跨组织及跨职能的合作氛围 建立业务驱动的培训模式 行动学习的四个主要特征 团队: 基于团队的共同进行所选项目, 交叉学习, 经验交流. 按照技能、潜能以及动机选择组建团队（跨功能，跨层级） 实际的业务挑战 实际的企业问题 具有挑战性业务难题 结构化学习 在行动学习的过程中学员需学习、应用和掌握以下的技能，如问题解决，沟通，团队建设，辅导，评估等. 环境支持 在项目组追踪/监控下完成任务 在组织支持环境中支持学习和发展 P第二阶段:设计计划应用要点 明确重点：重点突出, 不超过两到三个 结果导向：促进行为转换,至少行为评估 利益挂钩：制度保障，资格标准 分段进行：形成持续强化, 内外结合：内部文化业务，外部技能方法 行动学习：业务问题立项，团队群策群力 PIPES石药领导力开发的五个阶段 I第三阶段：实施/训练 3-1培训准备 3-2培训课程实施 3-3培训活动实施 编号T001: 读书心得(提交模板) 编号T002: 业务问题描述表 I第三阶段：实施/训练应用要点 高层参与: 一把手动员,高层分享经验 多元学习：拓展大片，参观读书，动静结合 精品课程: 实战讲师，强化练习 自我管理：小组分工，各司其职 精心准备：活动创新，细节服务 PIPES石药领导力开发的五个阶段 P第四阶段：实践跟进 4-1人力资源部跟进 4-2对学员进行训后辅导 4-3阶段性个人学习成果验收 个人训后案例成果汇报 封面 情况介绍 行动目标 采取行动（之前之中之后） 行动效果 不足与持续改进措施 收获与启发 听而懂了， You listen, so you understand 。 看而信