数学北师大版五年级下册数学好玩：《包装的学问》教学设计.docVIP

课题 数学好玩：包装的学问 教学目标： 1、在动手操作、同伴交流、猜想、验证等学习活动中，了解不同的包装方法，体验策略的多样化。 2、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。 教学重难点： 1、重点：让学生通过动手操作，探究感悟，能找出各种包装方案中的最优方案，理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。 1、难点：有序思考，发展学生的空间观念。 预习要点： 了解不同的包装方法和策略 教 学 过 程（第 1 教时） 一、课前看故事，创设情境，激发兴趣 1、课件播放成语故事《买椟还珠》，学生思考：究竟是什么让郑人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠，做出了取舍不当的傻事？根据学生的回答点明“精美的包装”的作用。 2、向学生展示老师给学生精心包装的礼品，猜猜老师给每位学生准备的礼物可能是什么。 3、揭秘：送给学生们的是每人一张评价卡，将学生的失望之情也归结于“包装”。 4、边发评价卡边和学生交流这张评价卡的作用，提出对学生的希望。 二、谈话导课，确定研究主题 1、从老师给大家送礼物这件事中，你们明白了什么？（课件展示各种精美的包装）。老师从今天给大家包装礼品的过程中发现包装里面有许多学问，今天我们就一起来研究一下包装的学问。 2、引导学生根据平时对包装的了解，谈谈包装里面可能有哪些学问。 3、根据学生的汇报，适时展示老师包装礼盒用的包装纸，抓住本节课研究的主题：这节课我们共同研究“怎样才能节约包装纸”。 三、动手操作，整理归纳 活动一：一盒牛奶的包装 1、展示一盒牛奶，引导回顾长方体的面的特点，同时约定为了研究方便，牛奶盒中最大的一组面称为大面，最小的一组面称为小面，不大不小的那一组面称为中面。 2、课件出示这种盒装奶的长、宽、高，并让学生思考：包装这一盒奶至少需要的包装纸与这个长方体奶盒的什么有关。 3、学生先汇报再在练习本上计算包装这样一盒牛奶至少需要多少包装纸，同时指名学生板演。师强调研究至少需要多少包装纸暂不考虑接口处。 4、师小结：如果不计接口处的面积，包装这一盒牛奶至少需要的包装纸与这个长方体奶盒的表面积是一样的。 活动二：两盒牛奶的包装问题 1、提出问题：两盒牛奶该怎样包？会有几种不同的包装方法？课件出示合作学习要求：请同桌用自己手中的的学具动手摆一摆，看包装两盒牛奶有几种不同的包装方法，并在练习本上记录下方法及相关数据。 2、同桌运用学具研究两盒牛奶的包装方法，老师巡视并适时指导。 3、学生代表上台边演示边介绍两盒牛奶的三种包装方法： ①大面重合；②中面重合；③小面重合。 4、课件演示这3种不同的包装方法，学生利用手中的学具再次体会三种摆法。 5、引导先观察课件里的3种包装方法再猜想：哪种方法最节约包装纸，并说说理由。 6、用计算表面积的方法来验证猜想：分组计算3种不同的包装方法各至少需要多少包装纸，同时派3名学生代表板演计算过程并介绍自己的计算思路。 7、小结：通过计算验证了我们的猜想是正确的：3种不同的包装方法中大面重合最节约包装纸。 活动三：3盒牛奶的包装 1、3盒同样的牛奶可以怎样包装？有几种包装方法？请同学们结合两盒牛奶的包装先猜想再独立探究后汇报。 2、学生代表边演示边介绍3种不同的包装方法：①4个大面重合；②4个中面重合； ③4个小面重合，教师随机用课件展示这3种不同的包装方法。 3、结合一名学生汇报的第四种方法，引导学生体会3盒牛奶不规则的包装方法不美观，不节约，不可选 4、观察课件展示的3种方法并思考：不计算你能知道哪种方法最节约包装纸吗？说明理由。 5、学生汇报，师适时点拨： 3种方法都重合4个面，而大面重合的方法减少4个大面的面积，这样剩余的面积就越小，就越节约包装纸。 6、总结：重合的面的面积越大，露出的表面积就越小，就越节约包装纸。 四、打破定势，加深理解 活动一： 4盒牛奶的包装 1、根据对2盒牛奶、3盒牛奶的包装方法的探究，请同学们先猜想一下4盒奶会有几种不同的包装方法。 2、课件出示合作学习要求：以小组为单位探究，边摆边说自己是怎样摆的。 3、学生分组合作摆学具，边摆边讨论，做到不摆重复也不遗漏。 4、学生代表上台边演示边介绍自己的摆法：重合了几个大面，几个中面，几个小面。 5、课件演示6种不同的包装方法，学生边观边思考讨论：哪种包装方法最节约包装纸？说明理由。①6个大面重合；②6个中面重合；③6个小面重合；④4个大面4个中面重合；⑤4个大面4个小面重合；⑥4个中面4个小面重合。 6、学生汇报讨论结果，重点比较6个大面重合与4个大面4个中面重合哪种方法最节约包装纸。（两种包装方法中都去掉4个大面，剩