马路不是游戏场教学设计w.doc

PAGE PAGE 8 马路不是游戏场 教学目标： 1、学生结合实际，交流探讨本地交通现状。初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、认识一些交通标志，了解基本的交通法规和常识，养成自觉遵守交通法规，懂得自我保护。 3、学生分析交流，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。 教学重点、难点： 重点：让学生观察本地的交通现状，初步懂得次序法规对于社会公共生活和重要意义；培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 难点：在实际生活中，按交通规则的要求去做。 课前准备：关于交通秩序现状的音像资料、图片和文字资料。 教学过程： 一、情景体验，导入新课 1、设置情景：在生活中我们每天都能听到各种各样的声音。现在请同学们闭上眼睛，仔细听听这些是什么声音？（课件音效：孩子们玩耍嬉戏声音、汽车紧急刹车的声音、警笛声） 2、引入主题：到底发生了什么事呢？让我们一起去马路上看一看。 二、分析事例，遵守规则 （一）围绕课文案例，感情“马路不是游戏场” 1、课件展示图片（某市曾发生过一起重大交通事故：两名小学生在马路上追跑打闹，将一骑车人撞倒。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，骑车人正巧倒向车前。公交车因刹车不及，将骑车人当场撞死。这起交通事故造成一人死亡，车上多人因急刹车受伤，并造成交通堵塞近40分钟）造成这起交通事故的原因是什么？ 2、提问：你们看到了什么？假设你当时也在现场，当时的心情是怎样的？如果当时司机来不及刹车，还可能造成怎样的后果呢？这起交通事故的发生，给人们带来哪些伤害？（生假设自己是司机、乘客、打闹学生等） 生：“骑车人当场死亡，一个家庭就不完整了，亲人会很悲伤。 生：急刹车导致乘客受伤，去医院不能上班。 生：交通堵塞40分钟，车上乘客需要赶火车或飞机与家人团聚，他将错过机会。 生：如果车上有我们学校老师，他就不能来上课；如果有我是其中一员，我们就得耽误一节课。 生：如果我是其中一个小朋友就会受到惊吓，心里有压力，以后就不会快乐了。 生：小朋友的家庭要赔偿很多钱，他们家里会有很大的经济损失，家长很伤心。 生：我认为学校也会接受调查，可能老师同学也会有麻烦。 生：如果我是死者家属，我会很伤心。 生：如果我是司机，以后再也不会开车了，我将失去工作。 …… 3、是什么原因造成这起交通事故呢？生：小朋友在马路上做游戏，不遵守交通规则 师小结：由于两个小朋友不遵守交通规则，把马路当做游戏场，一个鲜活的生命，就这样被无情的车轮碾碎了，我们仿佛听到了孩子呼唤妈妈的声音，看到了亲人无助的泪水和父母白发人送黑发人的痛苦，这“血的教训”要我们记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。（板书：马路不是游戏场） （二）事故再现，遵守规则 事例：坐在篮球里的小女孩 师：我给大家带来了一个小女孩，她的名子叫钱红燕，她本来应该和你们一样有着幸福快乐的生活，而这一切都被一场灾难给毁灭，让我们走进她的生活，聆听她的心声。 （屏幕上出现一个小女孩，不见双腿，下身坐在篮球里，用双手支着向前爬着，在凄凉的二胡声中，一个女孩的声音缓缓响起） 我叫钱红燕，今年七岁了，四岁的时候，我们几个小朋友去给正在地里干活的妈妈送钥匙，在我们要穿过马路的时候，几辆大汽车向我们猛扑过来……，等我醒过来的时候，我只觉得我的两只脚冷冰冰的。我叫妈妈给我穿上鞋子，妈妈什么也不说，泪水滴到我的脸上。原来我今生今世再也不用穿袜子、穿鞋子了，甚至连裤子也不用穿了。我走路的鞋子是一个篮球，到今天为止，我已经磨破了六个篮球了。每天，好多的叔叔阿姨来看我，他们总是给我买一些糖果呀饼干什么的，可我多么希望他们给我买一个新篮球和一个新书包啊！驾驶员叔叔阿姨们，你们飞快的开着汽车，在飞快地跑的时候，你们想想我，想想我这个坐在篮球里的女孩子儿，我天天在想，谁能给我像你们一样的两条腿呢？ 师：此时此刻，你有什么感受？你想对小红艳说些什么？对肇事司机说些什么？ 生：她太可怜了，这么小就失去了双腿。 生：我想给她买很多篮球 生：她真惨，将来怎么办呀？她的腿再也要不回来了 生：真没有想到，人的生命是那么的脆弱，交通事故太可怕了！ 生：我不知道说什么好，我的心很痛。 师：你们真是一个有爱心的好孩子。小燕失去的仅仅是双腿吗？（不）这场车祸带给她家庭的是什么？给社会又带来了什么？ 生：这场车祸给小燕家带来只有灾难 生：他们家再也没有欢乐了，他们再也不能一起出去爬山、游泳了 生：小燕的遭遇将会给大家留下思考，给驾驶员叔叔、阿姨提个醒，告诉人们出门要小心，开车时要注意安全，要珍惜生命。 师总结：篮球里的小女孩让我们心疼，这个事例再一次告诉我们“马路不是游戏场，请自觉遵守交通规则”。 （三）数据展示，安全第一 师：同学们，你们身边 发生过类似的交通事故吗？在日常生活中，