《沁园春长沙》ppt课件解读.ppt

基础知识 字音 　 百舸（ gě ) 　 　　 大船 寥廓(liáo　kuò)　　　指宇宙的广阔 　 峥嵘(zhēng róng)　 不平凡，不寻常 　 苍茫（cāng máng)　 旷远迷茫 恰同学少年( qià) 正当，正值 挥斥方遒（huī chì qiú) 奔放　强劲有力　　 浪遏飞舟（è)　　　　　 阻止 　　 诵读 第一遍，齐读，读准字音。 第二遍，配乐朗读，同学们美美地聆听划分节奏。 第三遍，美读：指名读词，把握节奏，感受词的感情基调。 整体感知，词的上下片主要写什么内容？ 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉怎样？ 绚丽多彩，生机盎然。古人写秋多怨秋悲秋，把秋写得萧杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁刹人”等等。 师生交流 品读上片最后一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？?? ??A:词人为什么会感到“怅”呢？（联系时代背景）?? 明确：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘。于是他就开始了“问”。?? B:“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？?? 明确：词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。（板书：问：谁主沉浮）抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。??写壮景，抒豪情，表凌云之志。 堂堂清 熟读全词，完成导航基础过关1、2题 自主学习 自由朗读词的下阕，读准字音，完成导航“基础积累”3题 阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。 1．背诵《沁园春长沙》。 2．根据本词上阕“看”引出的内容，写一段200字左右的景物描写。 上阕的意思 词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 回目录页 返回 提 示 上一页 下一页 回目录页 合作探究 朗读下阕第一层，然后回答问题： “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 一、阐释这一层的意思。 二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。 三、这一层在结构上有什么作用？ 阐释 就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。 回目录页 返回 提 示 “忆” “岁月稠” “忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。 回目录页 返回 提 示 作用 这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。 回目录页 返回 提 示 上一页 下一页 回目录页 合作探究 朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。” 一、阐释这一层的意思。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？ 阐释 那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。 回目录页 返回 提 示 峥嵘岁月图 人物形象 “恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 回目录页 提 示 返回 上一页 下一页 回目录页 赏析（六） 朗读下阕第三层，然后回答问题： “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 一、阐释这一层的意思。 二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。 三、概括下阕的意思。 阐释 战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？ 回目录页 返回 提 示 结尾的含义 这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相呼应，又