2015-2016高中生物第一章人体的内环境与稳态第2(精)课件.pptVIP

第一章 人体的内环境与稳态;以血液生化六项检测化验单（贴近生活，激趣质疑），导入新课，然后，结合体温的动态变化图表，指导学生总结出一定规律，加强学生对稳态的概念及特点的理解；在此基础上提出问题并结合生物体维持PH稳定机制的实验视频，讲解内环境稳态的调节机制；通过图片及概念图展示机体器官、系统如何协调一致的正常运行，加深学生对稳态调节机制的认识。以问题讨论的形式，讲解内环境失调的情形，进而引出内环境稳态的重要意义，引导学生关注内环境稳态与健康的关系；通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知识。 课件通过问题探讨，体温动态变化规律的总结，结合图表，讲解内环境稳态的概念这一重点；设置问题，组织学生探讨内环境失调的案例，进而引出内环境稳态的重要意义这一重点；课件结合血液PH稳定机制实验视频，讲解稳态调节机制这一难点问题，更为形象，易理解。 ;;1.说明内环境稳态及其生理意义； 简述稳态的调节机制。;一、内环境的动态变化 实例：体温动态变化过程;成员;1.正常人的体温并不是一个固定值，而是在一个温度范围内变动,变化一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温也有差异，一般女性高于男性。 结论：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中。;什么是稳态？ 内环境的动态变化有哪些特点