三年级下册数学好玩《小小设计师》北师大版.docxVIP

《小小设计师》教学设计 一、教学内容： 北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。（P61,P62） 二、教材分析： 本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，能运用基本图形和轴对称图形制作徽标。教材设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。 三、学生分析 ： 三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。 四、教学目标 ： 1. 知识技能：通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。 2. 数学思考：经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3.问题解决：通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 4.情感态度： 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 五、教学重点： 感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。 六、教学难点： 能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。 七、教学过程 （一）情境导入，初步感知 1.（PPT配乐，最后一张是一个徽标）出示学校历届艺术节活动的视频，还记得我们学校的艺术节活动的盛况吗？在这些活动中体现出了我们人民路小学团结向上的集体主义精神和自主创新的风貌，看到你们在以往艺术节的成长和表现，老师真为你们高兴。 2.时间过得很快，转眼间今年的校园艺术节又要到了，（PPT出示书中“徽标征集海报”，请学生仔细阅读。） 师：徽标是干什么用的？你在哪里见过徽标？（校徽、国徽、队徽、排球赛徽标。。。。。。） 3.师：今天这节课我们就来当当小小设计师，为我们人民路小学第五届校园艺术节设计徽标。（板书：设计徽标） 【设计意图:直接借用书中情境图，可以很好的了解学生对于徽标的了解情况，同时也是帮助学生对徽标有一个初步的感知，然后切入本节课的主题。】 （二）合作探究，深入了解 活动一：议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现特点、总结徽标设计的方法） 1．认识徽标 师：老师今天带来几个徽标，（一张ppt出示“2008年奥运会会徽”“国徽”“人民路小学校徽”“其他学校艺术节徽标”四张徽标）大家认识他们吗？（请生回答）谁知道它们有哪些寓意？（学生自由说） 师：大家说的都很好，其实2008年奥运会的会徽是一枚中国印，象征着舞动的北京，上边是个“文”字，代表人文奥运，这枚印章就像张开双手的运动员向我们跑来，下边的拼音代表2008北京奥运，五环代表的就是团结奋进的奥运精神。 我们的国徽是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，天安门象征着国家，谷穗代表农民阶级，齿轮代表工人阶级。 我们的校徽是由。。。。。。。。 师：这些围绕着一些主题设计的漂亮的徽标，不但色彩艳丽，造型简洁大方，还有着深刻的寓意，不知道你们注意了没有，这些徽标还和我们的数学有很大联系呢？你从中发现了什么？（生：这些徽标中有我们学习过的，比如。。。）（板书：色彩艳丽，简洁大方，深刻寓意；基本图形和轴对称图形） 师：是啊，这些徽标的整体造型是轴对称的，比较和谐、美观。 【设计意图：指导学生如何观察徽标，并感受徽标中各个元素所蕴含的寓意。】 2．学生介绍课前收集的徽标并介绍寓意（教师准备几个主题的徽标，每组发四张，共6套） 师：大家自己也在课前收集了一些主题的徽标吧？你们都收集了哪些主题的徽标啊？（学生汇报收集到哪些方面的徽标）下面大家就在小组内交流一下你们收集到的徽标，说说它们由什么构成？有什么寓意？找找当中的轴对称图形。（小组活动，找一个小组汇报） 3．总结徽标设计的方法 师：刚才我们一起欣赏了那么多的徽标，你觉得徽标设计可以通过什么元素体现出来的呢？（板书：文字、图形、色彩等，如果能用上轴对称图形就更好了） 师：小小的一个徽标能体现出这么多的寓意，是不是很神奇啊？那么，你们想不想自己动手亲自设计一个呢？ 【设计意图：学生对“徽标”的认识比较模糊，虽然生活中的徽标很多，但是包含“轴对称图形”的比较有限，因此先有选择性的呈现给学生一些素材（多数都包含了“对称”的元素，且主题鲜明）便于小学生理解。学生介绍课前收集的徽标，同样能丰富对徽标的认识，感受徽标设计的美。通过观察与思考的活动，学生可以很直接的体会到徽标其实就是一种通过文字、图形、色彩等元素展现一定特点的标志。】 活动二：做一做（自主创新，设计徽标，