数学北师大版五年级下册等积变形.docVIP

等积变形 教学目标：通过立体分析与讲解，学生懂得生活中的等积变形，提高学生的解题能力。 学情分析：学生在已有长、正方体体积的知识基础上进行教学。 重、难点：学生真正理解等积变形的道理。 教学过程： 这两天我们一直研究什么知识？ 今天我们继续研究长、正方体的知识。 老师这有块橡皮泥，它的体积是多少？ 我把他捏成什么体? 体积是？ 又变成了什么体？体积是 ？ 你有什么想说的？（在这个过程中，什么变了？什么没变？） 像这种形变体积不变可以概括为? 板书等积变形。 初步理解“等积变形”：同一块橡皮说明什么？不同形状的物体又说明什么？ 老师这有四个棱长1分米的正方体，你知道老师要问什么吗？ 可以拼成哪些形状？ 拼前的四个正方体与拼后的形体，什么变了？什么不变？ 为什么体积不变？这也是 ? 交流：在这两个实验中，“等积变形”中的等积具体是指什么？“变形”又具体指的是什么呢？??） （3）在生活中像这样“等积变形”的事例还有吗？ 铺路问题。 熔铸问题。 完全浸入问题。 同一个液体放在不同的容器中。（将一个饮料瓶中的饮料倒入另一些不同形状的饮料瓶中。） ? 看来在生活中等积变形的事例还挺多，是否能帮助我们解决数学问题呢？ 下面就来看一道题： 用160立方米的沙子铺一条长50米，宽40米的路，可以铺多少厘米厚？ 例2、?将棱长分别为6厘米和8厘米的两个正方体铁块熔铸成一个长方体，已知这