兴趣引路，快乐数学.docxVIP

　　兴趣是最好的老师，著名的物理学家杨振宁说过成功的真正秘诀是兴趣。 　　现代教学论认为，教学过程必须建立在儿童心理活动的基础上，只有培养强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分发展。 　　课堂教学要关注儿童已有的经验和兴趣特点，从儿童的现实生活和童真世界出发，引导学生爱学、能学、会学、乐学。 　　在教学中，我在这方面作了一些尝试，以达到激发学生乐学的目的。 　　一、在激趣中，引发乐学的种子。 　　俗话说好的开端是成功的一半。 　　精彩的课堂导入，不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成，所以教师应根据小学生的心理特点，精心导入，课伊始便充满趣味，使学生带着愉快的心情跨入知识的大门。 　　例如在教学《认钟表》一课时，我以谜语导入新课，然后从学生的生活情景入手，通过多媒体播放各式各样的钟表图，问这些钟表漂亮吗？漂亮！钟表不光有漂亮的外表，它的身上还有丰富的知识，你愿意认识并且学习它吗？愿意！在这种愉悦的情境下导入新课，能充分调动学生学习的积极性、主动性、使学生一开始便萌发了乐学的种子。 　　又例如；在教学《面积和面积单位》一课时，我就以师生涂色友谊赛做为全课的开始，师生一起在全班同学热烈而又有节奏的加油声中比赛，一下子，课堂的气氛就活跃起来了，以比赛的形式导入新课，新颖、独特。 　　激发了学生学习的兴趣，有效地调动全体学生参与的积极性。 　　这样的激趣，既适合学生情趣的口味，又自然地将学生带入课堂学习中。 　　二、在操作中，提供乐学的条件。 　　心理学家皮亚杰指出活动是认知的源泉，智慧从动作开始。 　　在学习活动中如果有多种感官参与，可提高大脑的兴奋性，促进建立暂时的联系。 　　因此在教学中，要加强实践操作，让学生手、口、脑、眼等多种感官参与学习，在活动中发展能力，以动促思，使学生享受到学习的快乐。 　　在《课标》中设计了大量便于学生进行操作的内容。 　　例如在教学《认钟表》一课时，通过设计拔一拔拔时间、画一画画上指针、连一连制定小明一天的作息时间表。 　　为学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在操作中掌握知识，引导学生乐学、善学。 　　又例如在教学《面积和面积单位》一课时，通过学生的动手操作，观察、比较等活动，让学生参与新知识的发展和形成的过程，量一量，发现1平方厘米的正方形的秘密；找一找，找到了生活中许多物体的面积大约是1平方厘米；摆一摆，用1平方厘米的正方形摆图形；……这一系列的活动，让学生很好的感知平方厘米的概念，创设平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围。 　　三、在合作中，增加乐学的体验。 　　在《课标》中指出合作交流是学生学习数学的重要方式，教学新教材为学生提供了大量参与合作的机会，在教学过程中，合理开展合作学习，有利于学生在合作中互相学习，互相帮助，取长补短，让知识融会贯通，体验成功获得进步。 　　因此在教学中，我们要选择适当的切入口，提供研究的材料，让学生组成学习小组。 　　例如我在教学《有趣的拼搭》时，采取小组合作的形式，滚一滚，要学生自己做，堆一堆要比较哪个容易哪个难，摸一摸向同伴介绍是怎样摸的，搭一搭让学生合作搭，搭出各种各样自己想象的美丽图案，让他们在触摸中体验成功的快感和喜悦，享受学习的乐趣。 　　又例如在梯形面积计算公式一课的教学过程中，我先让学生猜一猜梯形面积计算公式是怎样推导，通过讨论，学生大胆猜测，学生甲说；用2个完全同样的梯形，通过旋转、平移来推导。 　　学生乙说沿着梯形的高剪开，旋转、平移。 　　；学生丙说把梯形对折剪开来推导。 　　接着我就让学生通过小组合作，动手操作来验证，学生推导出了许多的公式，从中选择出了最优的计算公式，梯形的面积=上底+下底×高÷2。 　　四、在实践中养成乐学的习惯。 　　数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际紧密联系。 　　《课标》中明确指出数学教学要注意联系生活，加强实践活动，使学生更好的理解和掌握数学基础知识，能够应用这些知识，解决简单的实际问题。 　　例如在教学《利息》这一节课时，我让学生到附近银行或储蓄所调查有关利息的知识，再结合学生所调查的知识，学习利息。 　　最后又让学生将所学的利息知识回去跟父母交流，并与父母共同理财。 　　这样就把生活和数学问题沟通起来，将所学到的知识应用到生活中，让学生在生活中体验到数学价值，意识到生活中处处有数学，而对数学产生亲切感和产生学习数学的兴趣，激发他们求知的情趣，养成喜欢数学，应用数学的习惯。 　　学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力，快乐的数学课堂，有利于激发学生的学习兴趣，有利于活跃课堂气氛，有利于培养学生的各种能力，有利于加深对所学的知识的理解和应用，能使学生愉快地学习，让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂，让孩子充满自信、充满热情地学习数