兴趣盎然学拼音——《ie ue er 第一课时.docxVIP

　　兴趣盎然学拼音——《第一课时教学设计泰顺实验小学陈巧燕 　　教学思路 　　一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。 　　而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。 　　因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。 　　教学过程 　　一、情趣复习 　　1、师孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁师说一扇小门等，生猜出 　　2、师昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。 　　出示认读 　　3、师有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。 　　出示 　　二、故事贯穿教学 　　1学习 　　师今天我们继续到拼音王国里找朋友，小和小也要跟我们去。 　　出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。 　　那不是小吗，小兴奋地大喊嗨！小!没想到他转过头奇怪地说你认错人了吧。 　　那他是谁呢 　　出示师原来是,哪位小朋友认识他，来介绍一下。 　　指名读，范读，开火车读，齐读。 　　师原来他跟是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 　　2．学习 　　师送走了小，小继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 　　生齐说月亮姐姐，你好！ 　　师月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。 　　组织教学 　　就在这时小突然听到有人在哭，会是谁呢？ 　　出示,师哪位小朋友认识她。 　　指名读，范读，齐读。 　　师你能编个顺口溜记住她吗。 　　指名说。 　　3．学习 　　师继续编故事你们知道小刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。 　　怎么办呢。 　　大走过来对她说我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。 　　小一听连忙擦去眼泪。 　　出示。 　　师大带小还读只是成了整体认读家族的成员了。 　　来，跟她交个朋友。 　　指名读，开火车读。 　　齐读。 　　师带上帽子后，你还能认出她吗。 　　带调读，并选择一个说话或找朋友。 　　4．学习 　　师刚才大送小回家的时候，发现隔壁的小正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。 　　没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小就变成了大。 　　出示师你还认识他吗，还是读。 　　但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。 　　指名读，齐读，分组读。 　　带调读，并选择其一联系生活说话 　　课间操 　　三．猜谜引出的教学 　　1．师这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 　　左一片，右一片，隔着山头看不见。 　　指名说耳朵 　　师耳朵能帮我们干什么呢？ 　　生听故事，听老师讲课。 　　师看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。 　　组织教学 　　师今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是，耳朵的耳读第一声就是他的名字。 　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 　　师这位小很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。 　　瞧，他带着帽子走来了。 　　带调读的四声。 　　并选其一联系生活说话。 　　四。 　　小结巩固 　　师今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。 　　咱们来点一下名，送他们回家吧。 　　出示 　　开火车读，齐读。 　　五．看一看，描一描，写一写 　　完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。 　　兴趣盎然学拼音——《第一课时教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!