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2003学年第一学期五年级语文科第九册《4*迷人的张家界》教学设计教养目标学习生字词，有感情读课文。 教育目标能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。 发展目标培养自主学习的阅读能力。 教学过程一．导入1．板书课题。 2．读题。 3．根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？①为什么说张家界是迷人的？②张家界的哪几方面迷人？③课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？④张家界在什么地方？离我们有多远？4．这些问题中，哪些是大家最想了解的？5．这节我们就围绕这个目标来学习课文①②二．初读课文，解决字词，疏理重点。 1．带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考哪几个自然段具体写了张家界的迷人？2——62．检查汇报①预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。 ②哪几个自然段具体写了张家界的迷人？三．围绕目标，运用所学阅读课文。 1．回顾学法我们在学习描写景物的课文时如第一、第二课，运用了什么学习方法？板书读→划→思→议→读2．下面我们就运用这种方式学习课文。 3．默读2——6自然段，用﹏﹏划出最能体现张家界迷人的句子。 4．读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个？。 5．小组开展学习交流活动①把你划的句子有感情地读给大家欣赏；②把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决；③再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出迷人的感觉。 6．检查汇报你们小组认为哪些句子能体现张家界的迷人？请读给大家听。 7．指导朗读。 四．了解3——6自然段首句的作用。 1．过度谈话张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？2．指名说。 金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪
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