高考数学中比较大小的策略.docVIP

. . 高考数学中比较大小的策略 云南省会泽县茚旺高级中学 杨顺武 在每年的高考数学卷中,“比较大小”是一类热点问题.考生们经常找不到解答问题的方法，乱猜导致丢分.为帮助考生避免无谓失分，本文对这类问题的解题策略进行深入探讨，以提高考生的成绩： 策略一：直接法 就是从题设条件出发，通过正确的运算、推理或判断，直接得出结论。运用此种方法解题需要扎实的数学基础。 例1.若则的大小关系为（　　） A． B． C． D． 解：本题考查微积分基本定理 ，。 所以，选B. 策略二：估算法 就是把复杂问题转化为较简单的问题，求出答案的近似值，或把有关数值扩大或缩小，从而对运算结果确定出一个范围或作出一个估计，进而作出判断的方法。 例2.已知，，，则 A. B. C. D. 解：，，，， 所以，选D. 策略三 数形结合法 就是利用函数图像或数学结果的几何意义，将比较大小与某些图形结合起来，利用直观几何性质，再辅以简单计算，确定正确答案的方法。 例3.已知二次函数满足关系，试比较与的大小。 思路分析 由已知条件可知，在与左右等距离的点的函数值相等，说明该函数的图像关于直线对称，又由 已知条件知它的开口向上，所以，可根据该函数的大致 xy x y O 2 图1 解：（如图1）由， 知是以直线为对称轴，开口向上的抛物线 它与距离越近的点，函数值越小。 思维障碍 有些同学对比较与的大小，只想到求出它们的值。而此题函数的表达式不确定无法代值，所以无法比较。出现这种情况的原因，是没有充分挖掘已知条件的含义，因而思维受到阻碍，做题时要全面看问题，对每一个已知条件都要仔细推敲，找出它的真正含义，这样才能顺利解题。提高思维的变通性。 策略四 单调性比较法 例4.定义在R上的偶函数满足：对任意的，有.则 A. B. C. D . 解:由等价，于则在上单调递增, 又是偶函数,故在单调递减.且满足时, , ,得,故选A. 策略5 特殊值法 就是运用满足题设条件的某些特殊数值对各选择支进行检验或推理，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下也不真的原理，由此判明选项真伪的方法。用特例法解选择题时，特例取得愈简单、愈特殊愈好。 例5. 若0x1,则x 、x、x的大小关系为（ ）。 A、x xx B、x xx C、xx x D、xxx 分析：本题若用减法或除法比较，相对而言麻烦。象这种选择题用特殊值处理最省劲。 解：∵0x1 ∴不妨取x=0.1得x=0.01。x=0.001，显然xxx ∴选D 策略六 最值法 凡是遇到含有绝对值的比较大小，如，通常采用最值法来处理。 例6.已知是函数的一个极值点． （1）求的值； （2）任意，时，证明： 分析：利用极值点处的导数为零可求，处理可转化为求上的最大值与最小值， 解：（1），由已知得，解得． 当时，，在处取得极小值．所以. （2）由（1）知，，. 当时，，在区间单调递减； 当时，，在区间单调递增. 所以在区间上，的最小值为. 又，，所以在区间上，的最大值为. 对于，有． 所以. 策略七 构造法 构造出函数，通过对函数性质的研究，来达到解决问题的目的． 例7. 已知函数是定义在实数集R上的奇函数，且当（其中是的导函数），设，则a，b，c的大小关系是 A. B. C. D. 解：令函数，则函数为偶函数.当时，，此时函数递增，则,, ，因为，所以，选C. [提升训练] 1．（估算法）三个数, , 的大小顺序是（ B ）。 A． B。 C． D。 点评：幂函数、指数函数的大小比较。 2.已知定义在R上的奇函数，满足,且在区间[0,2]上是增函数,( ). A. B. C. D. 解:因为满足,所以,所以函数是以8为周期的周期函数, 则,,,又因为在R上是奇函数， ,得,,而由得,又因为在区间[0,2]上是增函数,所以,所以,即,故选D. 3.设则 A． B. C. D. 解：本题考查对数函数的增减性，由1lge0,知ab,又c=lge, 作商比较知cb,选B。 4.定义在R上的偶函数满足：对任意的，有.则当时,有 A． B. C. (C) D. 5.设，则a，b，c的大小关系是 A.a＞c＞b B.a＞b＞c C.c＞a＞b D.b＞c＞a 解：在时是增函数，所以，在时是