作业　练笔：假设自己是故事中“我”的一个小伙伴，以《当同伴陷.再走一步1.docVIP

《走一步，再走一步》教案 封开县江口中学 授课教师：彭洺思 教学目标?1、积累生字词。 2、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。、学习景物描写和人物描写的方法。、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。?学习景物描写和人物描写的方法。联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。课时安排：两课时 第一课时教学目标? 1、积累生字词。 2 、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 3、完整地复述故事情节，做到条例清楚，详略得当。 教学重点： 学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 教学难点： 完整地复述故事情节，做到条例清楚，详略得当。 教学过程：一、诗歌导入：走一步，再走一步??（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；?（三） 咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……（四） 路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山只源于最初的那一步。今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。1、关于作者：莫顿·亨特,美国当代作家 2、：《走一步再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历小时候跟别的孩子不一样他体弱多病和五个小男孩一起爬悬崖他好不容易爬到一处岩石架爬了1/3高度再也上不去要下也下不去陷入可怕的两难境地后来照父亲说的一小步一小步下来终于脱险了作者把这一经验推而广之成为人生的富贵财富成为战胜一切艰难的法宝 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。 三、tū） ：突出；高起。训诫 xùn jiè）： 教导和告诫。峭壁 qiào bì ）： 陡峭的山崖。迂回yū huí）：曲折回旋的;环绕的嘲笑cháo xiào）：讽刺挖苦别人啜泣chuò qì）：抽噎;抽抽搭搭地哭mù sè）：黄昏时的天色lǚ cì）：一次又一次。高不可攀gāo bù kě pān）：高得手也攀不到。形容难以达到。头晕目眩tóu yūn mù xuàn）：头发昏，眼发花。 灰心丧气huī xīn sàng qì）：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 瘦骨嶙峋shòu gǔ lín xún）：瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦、默读课文，复述大意1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。回忆故事要点：（1）故事发生在什么时间？ （2）（3）（4） 故事发生的起因是什么？（5）（6） 故事的结果又是怎样的？、记叙文的六要素。我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。、整体感知1、用一句话概述课文所写的内容。明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。2、“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。? 、 九、作业　　 P98 读一读，写一写 P49 完成十七课练习册 — 基础知识梳理 板书： 17、走一步，再走一步 莫顿·亨特 时间 ：七月 地点 ：费城 人物 ：“我”、杰利、内德、几个孩子、父亲 起因 ：游戏玩厌，改爬悬崖。 经过 ：中途被弃，进退两难 结果 ：父亲指导，摆脱困难 教学反思： 《走一步，再走一步》教案 第课时教学目标? 1、学习景物描写和人物描写的方法。、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。学习景物描写和人物描写的方法。联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。教学过程：一、复习