数学北师大版五年级下册5.3分数除法（三）.docVIP

课题 分数除法（三） 课型 总课时 1 教学时间 年 月 日 教学目标： 1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。 2、体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重难点： 解决实际问题。 预习要点： 能正确的计算，解决实际问题。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、导入新课 同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。 板书课题：分数除法（三） 二、实施目标 1、出示题目： 跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的 。操场上有多少人参加活动？ 2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？ 3、先让学生试着做一做。 4、交流作法。（根据学生做题情况导入方程的方法） 5、教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。 6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。 三、巩固目标 1、试一试第1题。 指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。 指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。 2、试一试第2题。 独立解答，全班订正。 四、课堂总结，教师评价和学生自评 板书设计： 分数除法（三） 总人数× ＝跳绳人数 解：设操场上有x人参加活动。 x＝6 教学反思： 1、教学例题时，注意培养学生的自主学习意识，重点引导学生自己提出问题。通过对问题的提出、讨论，使学生明确求单位“1”的这类型应用题的解题关键是找准量及对应关系，从而正确解题。 2、教学中应注重创设情境，给学生充分的表达空间，训练学生的思维习惯，要重视学生对知识的归纳、概括，学完新知识后应让学生自己总结出解答分数除法应用题的一般步骤，以及解题的关键所在。在练习题的设计上紧紧围绕新知识并有一定的梯度，较好地训练了学生的思维能力。w W w . X k b 1.c O m