数学北师大版五年级下册分数除法“二”.docxVIP

分数除法（二）教学设计 【教学目标】 1、 理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2、掌握一个数除以分数的计算方法 。 3、培养学生 喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。 【教学重点】 一个数除以分数的计算法则推导过程。 【教学过程】 一、复习导入 1、师：同学们，今天我们来玩一个抢答游戏，请看题： “有4张同样大的饼，每2张一份，可以分成多少份？” 师：你是怎么知道的？ 师：谁来列出算式？ 师：（指着算式）4表示什么？除数2表示什么？商2又表示什么? 学生边说，师边将四个饼两个两个圈起来并指一指。 师：所以，商2应该添上单位“份”（板书） 2、师：?“每1张一份，可以分成多少份？” ??师：你怎么算的？（列出算式） ??师：谁来说一说算式中的每个数表示什么？ ? ?师：看来，把总的数量除于平均每份有几张，就可以求出有这样的多少份。 二、探索新知 （一）分一分 1、师：现在我们增加点难度：“每?张一份，可以分成多少份？” ??师：?张是多大？ 师：谁上来画一画？ ??师：你能像刚才一样列出算式吗？ ?? ???? ??师：一个数除于分数，可以怎么计算呢？这就是我们这节课要研究的内容。 2、师：请拿出学习卡1，动手分一分，解决这个数学问题。 ??师：谁上来汇报一下研究结果。 ???师：学习新知识往往可以借鉴旧有的知识经验，你能将这个算式转化成我们已有的方法来计算吗？ ???师：能说说你是怎么想的吗? ???（每份张，那么1张饼有这样的2份，4张饼就有这样的8份， ???师：我们先列出算式。 ???师：利用学习卡2，动手分一分，并试试能不能用我们学过的方法来进行计算。 ???师：指名汇报。 ???师：为什么除于?可以转化为乘3来计算？ 4、师：“每?张一份，可以分成多少份？” ???师：指名列出算式。 ???师：不画，直接想一想。 ???师：谁来说一说。 ???师：为什么除于?可以转化为乘4来计算？ ??? 5、师：观察这三个除数是分数的除法算式，你有什么发现？ ???师：（板书）除以一个分数，等于乘这个分数的倒数？ ???师：这个规律在别的情况下也适用吗？我们来验证一下！ （二）画一画 1、有一根2米长的绳子。截成每段长米，可以截成几段？ ???师：每段长米表示什么？（把1米平均分成2份，其中的1份就是米） ???师：要解决这个问题，可以怎么列式？ ???师：用你刚刚发现的规律算一算。 ???师：这个结果正确吗，我们可以画线段来帮助思考。 ???师演示。 2、有一根2米长的绳子。截成每段长米，可以截成几段？ ???师：同学们拿出学习卡3，自己动手画一画，并列式计算。 ??? 3、有一根2米长的绳子。截成每段长米，可以截成几段？ ???师：我们换个复杂的分数试试，谁来说说，米表示什么？ ???师：拿出学习卡4，独立完成。 ???师：指名汇报。 （三）总结规律 ???师：完成 “填一填，想一想” ???师：你发现了什么？ ???师： 我们知道“除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数”，今天我们还发现，“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数”，你能把这两个规律总结为一句话吗？ ? ?师：板书“除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数” ?? ?四、练习巩固 ?引导学生交流时，应表述完整，注意能约分的要约分。