数学北师大版五年级下册6.1 确定位置（一）.docVIP

课题 确定位置（一） 课型 总课时 1 教学时间 年 月 日 教学目标： 1、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。 3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。 教学重难点： 1、重点：理解数对的意义及表示方法。 2、难点：正确地用数对描述物体的具体位置。 预习要点： “数对”的意义及表示物体位置的方法。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、创设情境、导入新课 1、把班级学生按现有的位置，教师按从左到右的顺序，依次规定为第一列、第二列……；从前往后数，依次为第一个、第二个……。请同学记好自己是第几列第几个。 2、师生游戏：（教师说，学生做） 请第2列的同学起立；请第7列的同学朝老师笑一笑…… 3、导入新课 确定位置很讲究方法的，今天我们就一起来学习如何确定位置，教师板书课题。 二、合作学习、共同探究 1、自学纲要： ①、PPT课件出示课本的情境图，让学生认真观察：小青在第（ ）组，第（ ）个座位。用“数对”的方法表示为（ ， ）。 ②、探索发现 括号内的前一个数字是指第（ ）组。括号内的后一个数字是指在该组中第（ ）个座位。这就是“数对”表示法。 2、共同探究 ①“数对”表示物体位置的方法： 用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，并明确书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 ②用同样的方法，表示出其他同学的位置（每人自由选择5个学生来写）。 ③教师用数对说出某个同学的具体位置，学生说出那个人的名字。 ④用数对说一说班级同学的具体位置。 三、当堂训练、拓展应用 1、完成书习题第1题。 2、完成书习题的第2题。 要求：有困难的学生可以互相协作完成，教师巡视指导，对后进学生给予鼓励、帮助。 3、下图是学校附近的地图，说一说图上有哪些建筑物？它们分别在什么位置？（用数对表示它们的位置） 四、全课总结、布置作业 1、总结：通过今天的学习，同学们有什么收获？ 2、布置作业：书本及练习册相关练习。 板书设计： 确定位置（一） 要找到某商店的位置，首先要确定观测点，根据观测点确定个地方的位置。 方向和距离结合起来确定物体的位置才更准确 教学反思： 1、课堂教学中每一个新概念的引入，并不单单是生涩的书本知识，用生活中原有的认知来理出学生的思路是更为有效的方法，这样既使数学融入了生活，也强化了学生的概念，所以我从学生感兴趣的上学和放学路线入手，通过对已知方向的判断和理解，使学生明确只有通过方向和距离才能准确地判断物体的位置，培养了学生的空间观念。 2、让学生在观察、交流中了解路线图的知识，交流是学生思维的碰撞，通过互相补充使学生合作学习的效率更高。正确描述简单的路线图，能提高学生适应现实生活的能力。