人音版 小学音乐第六册教案.doc

PAGE PAGE 15 第一课 春天来了 教学目标 一:能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二:了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三:听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 四:进行保护大自然的环保教育 教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育 教学准备: 钢琴，录音机，教学课件,电脑 第一课时《春天来了》 教学过程： 一、 组织教学，师生问好。 二、新授课：学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 （1）附点四分音符的练习。 （2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考： （1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ （2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。 三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？ 四、总结、下课 。 第二课时《春天来了》 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、复习歌曲《春天来了》 １、 播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。 ２、 教师弹钢琴，学生复习旋律。 ３、 播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。 ４、 分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。 ５、 个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。 三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。 四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。 五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。 六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。） 五、总结 六、下课 第三课时《春天在哪里》 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、教学过程：《春天在哪里》 1、读读、拍拍节奏 学习歌曲前练习XXX节奏，进行朗诵，师指导学生读准、拍好XXX节奏。 2、听唱歌曲 师指导学生唱准嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩。。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。 3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。 学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。 4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。 三、总结 四、下课 第四课时 欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、教学过程：欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》 1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。 该乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。 音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。 （1）用〈〈春〉〉的音乐做背景，有感情地进行朗诵春的诗歌。 （2）欣赏全曲。欣赏音乐时引导学生用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。 （3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。 （4）鼓励学生用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作 （5）教师弹钢琴带领学生唱熟主题旋律。 （6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。 2、欣赏唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉 〈〈百鸟朝凤〉〉这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。 （1） 师用看彩图、