人教版品德与社会四年级下册第二单元主题单元教学设计.doc

人教版品德与社会四年级下册第二单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表 单元主题 生产与生活 单元教学目标 1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 主题 可开展的教学活动 可能遇到的难题及对策 课时 教学目标 教学重难点 主题一《吃穿用哪里来 活动一：生活用品找老家 请学生观察26页的五幅图，结合自己的生活、学习列出用品的名称请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”教师依次出示28～29页的五幅图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。利用29页苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。学生为农产品做广告词 1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2.能基本领会各种物品的属性和类别。 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 3课时 3课时 3课时 主题二《从电视机的变化说起 》 活动一 找一找电视机的变化在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）活动二 找一找其它产品的变化 小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现 （学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西 1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 主题三《生活中的各行各业 》 活动一：感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 生活的局限性让学生对周围的事物都不太了解，更不要说，对各个行业的了解了，利用现代信息技术我们可以查到各种各样的资料，但是对劳动本身的体会，还是需要我们在现实当中进行，这一课正好是补的这一节。要让孩子在学习中认识到，任何劳动都没有高低贵贱之分，都是为社会做贡献的。 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 第一课 吃穿用哪里来 1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2.能基本领会各种物品的属性和类别。 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 课前准备（请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解） 1我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 请学生观察26页的五幅图，结合自己的生活、学习列出用品的名称请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。读泡泡中的话，引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。教师出示一些物品，让学生分类，说理由。教师依次出示28～29页的五幅图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。生观察六幅图片，说说农业生产包括哪些方面。通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。利用2