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对造就企业适应型会计人才的思考 【摘要】从企业的人才需求及现有状况看，我们的教 育如何培养出适应企业的人才，使每个人发挥其最大价值， 应从做人、做事、共处三个方面来对大学生进行培养和加 强。 注重人才培养，挖掘个人“内在的财富”，既是社会的 需要，也是教育的责任。教育是为社会发展服务的，社会 发展依靠企业的发展，企业发展需要高素质的人才，因此， 教育应培养适应企业的人才。如何造就适应社会、适应企 业的人才，需要多角度、多方位地去教育、引导，挖掘人 才的潜能。国际教育21世纪教育委员会报告《学习__内 在的财富》提出了新的教育理念：学会做人是根本，学会 做事是关键，学会共处是基础，三者有效协同，就会有新 的跨越。教育应提倡新的理念：学会求知，学会做人，学 会做事，学会共处；使新一代的大学生顺应时代潮流，适 应社会环境，坚持终身学习，服务社会、服务企业，创造 新的价值，实现教育与社会需求的有机结合。 一、要注重道德教育，引导学生学会做人 （一）注重职业道德教育 道德是人的立身之本，职业道德是从业人员在进行职 业活动中应遵循的行为规范，是对社会所承担的责任和义 务，也是企业对从业人员的要求。在我们的专业技能教育 中，应注重职业道德教育，将爱岗敬业、诚实守信、保守 秘密等会计职业道德规范贯穿在日常教育中。 从近几年企业引进的大学生和参加实习学生的行为看， 笔者发现，大多学生缺乏职业道德规范方面的知识，精业 敬业的意识淡薄，缺乏认真钻研的精神，表现为敷衍了事， 不求甚解等。比如到企业实习，想去就去，不去就不去， 即使去了也是应付时间；主动去了解情况、主动学习请教 的很少见。给企业留下的印象是：少了刻苦学习的钻劲， 少了不耻下问的认真，也少了精益求精的态度；更多的是 为了完成实习任务，抄抄企业简介，印印财务分析，套套 财务公式。这样的求知态度如何去应对实际工作？企业需 要忠于职守、敬重职业、刻苦钻研的人才，这样的人才怎 样能适应企业的需求？因此，我们应该思考的问题是，如 何在平时的课堂教学中引导学生增强自主意识、责任意识， 以一种积极的态度去学习，抓住一切学习机会。如果没有 对会计工作的热爱、没有学习的热情，很难做到兢兢业业、 刻苦钻研。要做一名好的企业财务管理人员，应具备严肃 恭敬的态度，树立安心工作、任劳任怨的意识，养成一丝 不苟、严谨认真的作风。这种良好的工作习惯和工作作风 不是一朝一夕形成的，在我们的学校教育中应提前做好职 业道德的教育，从思想上做好准备。 （二）引导学生学会做人 有句古话：先学做人，后学做事。做人与做事是自身 素质的两个重要部分。做一个会计人首先应确立人生目标， 要立志于会计的崇高事业；既要有远大的理想，又要从平 凡的业务起步，不断进取。也就是要处理好平凡与价值的 问题：要把平凡的会计工作当做崇高的事业来做，保持一 颗平常心。 从现在煤炭企业财会队伍和人员的状况看，从业人数 不少，但真正具备高学历的专业人才却不多，那些学历较 高、资格高的人员大多服务于各种中介机构和外资企业。 再从近几年去各大院校招聘情况看，高学历的学生愿意服 务于煤炭企业的很少，即使有些人员进入了企业，他们的 想法也很多，静不下心来从事具体工作，总是期望直接上 管理岗位。这是普遍存在的一种现实问题，也是现代大学 生的价值取向问题。他们普遍认为自己学历高人一筹，又 经过了专业理论学习，自然应该到管理岗位，对那些具体 业务不屑一顾。岂不知，一个人刚进入企业，生产情况不 了解、部门职责分不清、人际关系不熟悉、核算流程和管 理方式不知道，不从具体工作做起，即使当了一个部门的 负责人，又如何能在管理岗位上发挥作用，如何能有所创 新？这种趋势，造成企业缺乏专业人才，也使一些具有较 高专业知识的人员由于错过机会找不到岗位，甚至有些大 学生宁愿等待，也不愿进入企业。这就给我们的教育提出 了挑战，学生在校期间，不仅应受到专业知识的教育，还 应该受到素质教育，注重其人生观、价值观、世界观的培 养，加强做人的引导和自身素质的提高，使其保持平常心; 同时还要正视现实，避免好高务远的想法，从基础做起， 脚踏实地；做到诚实守信，说实话，做实事，讲风度，有 涵养。说话要真言、善言、慎言。这些都是做人最起码的 素质，高等教育应引导学生提高这些素质。 二、注重理论与实践结合，引导学生学会做事 由于应试教育，学生在学校学到的知识是理论性的， 而且涉猎范围由大到小，小学、中学是全面素质教育，到 大学甚至到研宄生，知识范围逐渐走向单一；学历越高， 学习的专业范围越窄，真正用到实际工作中的很少。每个 行业、每个企业有不同的情况，管理方式千差万别；而学 生不可能在学校学到工作岗位上所需要的全部知识和能力， 只有通过其他的途径多接触社会、了解社会，随时调整自 己的知识、能力结构和思想方式