初一体育《前滚翻》课件.pptVIP

课 的 构 思 培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是 体现主体 性教学 的一种现 代教学思想。本次课以 “运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力.在教学的过程中，教师运用现代化的教 学手段帮助学生建立形象，直观的 体验和感受，并先提出问题，让学生 自己寻找解决问题的办法，培养学生的 发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。 在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国爱军的高尚思想。 说 教 材 前滚翻是基本动作，是一种自我保护的方法。它实用性强而且符合初一学生的特点，是学生喜欢的一种体育活动。它在初中体育教学中占有重要的地位。对增进健康、发展身体、塑造健美的体形、愉悦身心、锻炼意志都具有重要的意义。游戏“军事演习”， 不但巩固了前滚翻基本动作，而且还发展了学生奔跑能力. 教学目标 知识目标：学生能学会前滚翻动作，并能说出其动 作要领；同时能知道本次课游戏的规则。 能力目标： 1、发展学生的协调性、灵敏性和空间的定向能力。 2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于 前，顽强、果断和互相帮助的优良品质，激发学生积极思考及探究欲望，培养团队和创新意识。 教学重点：蹬地推手 教学难点：应用和拓宽技能 说 教 法 本课一开始采用了情景教学法、愉快教学法，在主教材的教学中，教师运用实验法帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。 一、示范法 利用初一学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、生理特征，应用规范优美的完整动作示范（因为前滚翻技术难度不大，采用完整示范教学，不易破坏动作结构，容易建立完整的动作概念，而且能缩短时间，节省课堂教学时数）以激起学生的学习兴趣。 原理实验 用篮球和正方体箱子做滚动练习，请学生回答（哪种容易滚动）。 完整演示 蹲撑，两腿蹬直，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。 学生分组或分解练习 二、保护与帮助法 在学生练习过程中，同学间互相保护与帮助。保护帮助者单腿跪于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。 三、游戏参与法 将教学寓于游戏中， 提高学生的学习兴趣。 说学法指导 一、水平段练习法 根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力做完整动作练习或在教师的保护与帮助下练习（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。） 二、大胆尝试练习法 在教师的指导下大胆尝试做练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。） 教学过程 准备部份 1、课堂常规 2、准备活动 激发学生的学习兴趣；做好准备，预防损伤。 3 游戏:钻地道 活跃学习气氛，提高学习兴趣。培养学生动手动脑和创新能力 基本部分 1、技巧:前滚翻 (1)原理实验 (2)前滚翻 (3)分组练习 (4)技能应用 (5)拓展练习 游戏“军事演习” 学习前滚翻动作。 发展学生的协调性、灵敏性和空间的定向能力。。 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前，顽强、果断和互相帮助的优良品质，激发学生积极思考及探究欲望，培养团队和创新意识。 结束部分(在愉悦的气氛中,使学生生理和心理得到放松) 1 、放松舞蹈 2 、总结 3 、归还器材,下课. * 初一体育说课稿